邵世慧

    (广东省东莞市滨海湾中心医院，广东 东莞 523900)

    语言发育迟缓(Language Delay)是指儿童在语言发展方面的进展比同龄儿童慢或达不到正常水平的情况，一般表现为儿童在语音、词汇、语法、句子结构、语用能力等方面的发展滞后[1]。语言发育迟缓可能由多种原因引起，包括遗传因素、生理问题、听力障碍、智力发育问题、环境刺激不足等，这些因素可能影响儿童的语言学习和语言运用能力[2]。语言发育迟缓儿童通常在语言能力的各个方面都有困难，他们可能在发音上有困难，难以正确地发出语音或模仿他人的语音；也可能词汇量较小，难以理解和使用各种词汇；还可能在语法和句子结构上有困难，难以正确地构建句子或理解复杂的句子结构；同时也可能在语用能力上有困难，难以理解语言在不同情景中的意义和目的，不能正确地运用语言。对于语言发育迟缓儿童的干预和治疗，通常需要多学科的合作，包括语言治疗师、听力学家、儿科医生等。早期干预和提供适当的语言刺激对于帮助这些儿童发展语言能力非常重要。语言治疗、听力辅助设备、家庭支持和教育环境的改善都可以帮助语言发育迟缓儿童克服困难，提高其语言能力和交流能力[3]。本文主要探讨言语训练对语言发育迟缓儿童语言功能的影响。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019 年1 月至2023 年1 月我院收治的198例语言发育迟缓儿童进行研究。纳入标准：(1)明确语言发育迟缓的诊断标准；(2)语言发展水平符合语言发育迟缓的定义；(3)家长或监护人愿意参与研究；(4)能够遵守研究的要求和时间安排。排除标准：(1)存在其他明显发育障碍的儿童，如智力障碍、听力障碍等；(2)存在其他特定语言障碍的儿童，如语音障碍、语法障碍等；(3)存在严重并发症或其他严重疾病的儿童；(4)最近经历重大生活事件(如丧失亲人、重大变动等)的儿童。将这些儿童分为对照组(99 例)和观察组(99 例)。所有儿童的年龄均为1 ～5 岁，两组的性别分布、家长参与情况、成长环境等特征分布无显著差异，P>0.05。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 给予对照组常规康复干预。语言治疗是最常见和有效的干预方法之一，语言治疗师需要通过各种语言训练技术 ......