论我国护理教育而临的问题及对策
摘要:护理教育是一门应用学科,它需要护理人员带着关心、爱护的心情来实施,这是医学宗旨的体现,也是为了减少或消除医疗实践中种种的“不关爱”或“医疗冷漠症”现象的有效途径,这既让护理教育的应用得以很好的提升,也提高了护理人员自身的综合素质。随着我国经济、文化、教育等领域的进一步发展,我国的护理教育也面临着更多的问题与挑战。
关键词:护理教育:关爱:医疗冷漠症:问题
随着我国经济、文化、教育等领域的进一步发展,我国的护理教育工作也遇到了新的问题,面临着更多的机遇与挑战。
一、护理教育中关爱教育的重要性
首先,“关爱”教育将是我们护理教育的首指所在,我国目前虽然推崇整体化护理,强调以人为本的原则,虽在护理教育的口头教育中运用得不错,但实际运用却很不理想,亟待提高。
, 百拇医药
生病本身就给患者带来很大的恐惧感和无助感,这时就需要我们护理人员的“关爱”,更重要的不是医治,而是医心了,没有这种关爱,护理人员便不能很好的掌握病人的综合情况,不能有效地把握病人的病情,并进行有效的梳理,协助医生更好的判断病人的病情。患者也会因为心理上的缺失而带来更大的恐惧感。结果患者不仅是患有身体上的疾病,也会引起心理上的恐慌性疾病,造成不必要的麻烦。
“关爱”教育既有人类身体健康知识、心理健康知识,又有人际交往知识,职业知识,社会生活知识等等,对于护理人员更应该掌握护理中的关爱理念,不仅要充实自己的理论知识,也要把关爱放到心头,不容忽视。
随着科技的进步和社会的进一步发展,人们对健康的要求和认识也越来越高,对护理人员的要求也更加多元化,也不就是仅仅需要扎个针输个液这么简单了。因此,必须加强护理教育师资队伍的建设,提高护理教育教师的学识水平和整体素质,增强其责任感,从而保证护理人才的培养质量。
, 百拇医药
二、护理教育中所面临的问题
我国的护理教育主要以中专、大专为主。中专、大专护理教育几乎没有专业的设置,学生毕业后完全从事相同的护理工作,没有专业的区分,与发达国家同一教育水平相比,我国的护理教育工作还存在一些亟待解决的问题。
1.专业设置不明确。护理学是一门独立的学科,如同其他相关的学科一样,也应有自己学科的专业设置,可以根据不同的专业培养教育不同的护理人才,如:ICU的病人护理人才、精神类病人的护理人才、肿瘤病人的护理人才、小儿疾病的护理人才、AIDS病人的护理人才等等。
2.完善课程体系。从护理程序和整体护理的需求出发,结合临床护理的实践,重视沟通护理的作用,增加人文社科知识,提高护理人员的自身修养,多学习,多摸索,重实践,抓方法,发现问题及时解决,活学活用,不拘一格。全面提高护理教育的临床应用技能,多利用现代化技术教学,直观的演习护理教育教学模式,让学生既很好地运用了书本知识,也进一步提高了实际技术操作水平,一举两得。
三、护理教育应成立护理教育评估体系
现如今,各层次均应在医学教育评估机构下设立护理教育评估组,制定科学、严密、公平的评估体系,从而让具有专业特征的评估标准体系来进行有效的内部监督机制,通过有目的、有计划、有组织的活动,来进一步提高我国现行护理教育存在的问题与不足,纠正不规范的管理模式,与对教学质量的监督和引导,这样才能使我国的护理教育工作再上一个新的台阶。
行动是体验的源泉,实践是护理教育的关键,“内外结合,活动践行”才能使我们的护理教育工作在临床运用中得以升华,促进护理教育的科学发展,提高临床护理教育工作的开展。, 百拇医药(乔玉敏)
关键词:护理教育:关爱:医疗冷漠症:问题
随着我国经济、文化、教育等领域的进一步发展,我国的护理教育工作也遇到了新的问题,面临着更多的机遇与挑战。
一、护理教育中关爱教育的重要性
首先,“关爱”教育将是我们护理教育的首指所在,我国目前虽然推崇整体化护理,强调以人为本的原则,虽在护理教育的口头教育中运用得不错,但实际运用却很不理想,亟待提高。
, 百拇医药
生病本身就给患者带来很大的恐惧感和无助感,这时就需要我们护理人员的“关爱”,更重要的不是医治,而是医心了,没有这种关爱,护理人员便不能很好的掌握病人的综合情况,不能有效地把握病人的病情,并进行有效的梳理,协助医生更好的判断病人的病情。患者也会因为心理上的缺失而带来更大的恐惧感。结果患者不仅是患有身体上的疾病,也会引起心理上的恐慌性疾病,造成不必要的麻烦。
“关爱”教育既有人类身体健康知识、心理健康知识,又有人际交往知识,职业知识,社会生活知识等等,对于护理人员更应该掌握护理中的关爱理念,不仅要充实自己的理论知识,也要把关爱放到心头,不容忽视。
随着科技的进步和社会的进一步发展,人们对健康的要求和认识也越来越高,对护理人员的要求也更加多元化,也不就是仅仅需要扎个针输个液这么简单了。因此,必须加强护理教育师资队伍的建设,提高护理教育教师的学识水平和整体素质,增强其责任感,从而保证护理人才的培养质量。
, 百拇医药
二、护理教育中所面临的问题
我国的护理教育主要以中专、大专为主。中专、大专护理教育几乎没有专业的设置,学生毕业后完全从事相同的护理工作,没有专业的区分,与发达国家同一教育水平相比,我国的护理教育工作还存在一些亟待解决的问题。
1.专业设置不明确。护理学是一门独立的学科,如同其他相关的学科一样,也应有自己学科的专业设置,可以根据不同的专业培养教育不同的护理人才,如:ICU的病人护理人才、精神类病人的护理人才、肿瘤病人的护理人才、小儿疾病的护理人才、AIDS病人的护理人才等等。
2.完善课程体系。从护理程序和整体护理的需求出发,结合临床护理的实践,重视沟通护理的作用,增加人文社科知识,提高护理人员的自身修养,多学习,多摸索,重实践,抓方法,发现问题及时解决,活学活用,不拘一格。全面提高护理教育的临床应用技能,多利用现代化技术教学,直观的演习护理教育教学模式,让学生既很好地运用了书本知识,也进一步提高了实际技术操作水平,一举两得。
三、护理教育应成立护理教育评估体系
现如今,各层次均应在医学教育评估机构下设立护理教育评估组,制定科学、严密、公平的评估体系,从而让具有专业特征的评估标准体系来进行有效的内部监督机制,通过有目的、有计划、有组织的活动,来进一步提高我国现行护理教育存在的问题与不足,纠正不规范的管理模式,与对教学质量的监督和引导,这样才能使我国的护理教育工作再上一个新的台阶。
行动是体验的源泉,实践是护理教育的关键,“内外结合,活动践行”才能使我们的护理教育工作在临床运用中得以升华,促进护理教育的科学发展,提高临床护理教育工作的开展。, 百拇医药(乔玉敏)