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    “循证护理”自20世纪90年代末期传入我国以来，已经成为我国护理领域的热点话题之一[1]。在临床推广循证实践，临床护理人员作为实践的主体力量，其整体素质如何是开展循证实践的关键和基础，关系到临床循证实践水平的高低[2]。循证护理素质包括循证知识、技能、态度、行为、实施信念5大构成要素。目前关于循证护理素质的研究大多集中在综合医院的护理人员方面，尚未发现专门针对儿科护士这一群体的循证护理素质研究。笔者于2014年10月—12月对广州地区2所三级甲等妇儿专科医院和3所三级甲等综合医院工作的150名儿科护士进行循证护理素质调查，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    于2014年10月—12月选择广州地区2所三级甲等妇儿专科医院儿科护士(109名)及3所三级甲等综合医院儿科护士(41名)，共计150名儿科护士为研究对象。纳入标准：目前在儿科病房工作的注册护士；儿科工作年限≥1年；知情同意参与本研究。排除标准：近1年内病、事、产假超过3个月；外院进修的儿科护士及实习护生。150名儿科护士中，男4人，女146人；年龄20岁～45岁(28.24岁±5.04岁)；工作年限1年～25年(6.34年±5.60年)；文化程度：硕士研究生1人，本科99人，专科48人，中专2人；职称：护士69人，护师63人，主管护师及以上18人；职务：病区护士长10人，临床护士140人；婚姻状况：未婚69人，已婚78人，离异2人，丧偶1人。

    1.2 调查工具

    ①一般情况问卷：内容包括科室、年龄、性别、婚姻状况、工作年限、职称、职务、初始学历、最高学历、有无攻读学位、有无轮科经历、对护理工作兴趣及有无接受过循证护理相关知识培训等。②护士循证护理实践素质及实施水平量表：是华中科技大学同济医学院附属同济医院赵梅珍主管护师及其课题小组成员[3]，根据刘晓华[4]提出的循证护理实践素质构成的基础上，于2013年编制，共5个维度、35个条目，采用Likert 3级计分方法，知识维度下属条目(9条)的选项为“比较了解”“了解一些”“不了解”；技能(5条)维度下属条目的选项为“完全能够”“基本能够”“不能够”；态度维度下属条目(8条)和实施信念(5条)的选项为“赞成”“不完全赞成”“不赞成”，行为维度下属条目(8条)的选项为“经常”“偶尔”“从来没有”，每个选项对应的计分为3分、2分、1分，量表总分为105分，得分越高表示对知识越了解，对循证实践越赞成，技能越强或实践行为越频繁。将量表总分及5个维度的得分转换为百分制 ......