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    案例教学法是指由案例作为教学材料，结合教学主题，通过讨论、问答等师生互动的教学过程，让学习者了解与教学主题相关的概念或理论，并培养学习者高层次能力的教学方法[1]。案例教学法由于其独特的实用价值，受到了教育界的关注。国外已有研究显示，案例教学法能够有效地提升护生的评判性思维能力，促进自主学习[2]。目前，国内已有部分院校将案例教学法应用于基础护理学教学，以期提升教学质量，促进专业发展。然而，这些研究均为独立的小样本研究，对于应用效果的评价，结论不一且尚未见高质量的证据。因此，本研究收集有关案例教学法对比传统教学法应用于基础护理学的随机对照试验(RCT)，对其教学效果进行系统评价，以期为护理学专业教学模式的改革提供依据。

    1 资料与方法

    1.1 纳入标准

    ①纳入类型：RCT。②研究对象：我国在校护理学专业学生。③干预措施：对照组采用以教师讲授为主的传统教学法；试验组采用以案例教学基本模式为课前布置案例,课堂中教师与学生共同探究案例完成知识的消化，课后操作技能强化练习。④结局指标：理论知识考试成绩、操作技能考核成绩、教学效果评价、自主学习能力。

    1.2 排除标准

    ①继续教育或其他成人教育护理专业学生的研究；②重复收录的文献；③表述不清的文献，讨论与结果不一致；④原始研究数据无法提取且联系作者后仍无法获取者。

    1.3 检索策略

    计算机检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库、台湾学术文献数据库、HKMO优秀学术全文资源库、The Cochrane Library、PubMed、OVID外文医学检索平台、EBSCO数据库。各数据库检索日期为数据库建库截至2018年2月。此外，追溯纳入文献的参考文献，以补充获取相关文献。检索采用主题词与自由词相结合的方式。所有检索策略通过多次预检索后确定。中文检索词包括：案例教学法、案例教学、基础护理学、护理学基础；英文检索词包括：case method、case-based instruction、case-study teaching method、case method pedagogy、case methodology、case-based learning、fundamentals of nursing、fundamental nursing、basic nursing、basic nursing science、foundations of professional practice ......