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    护理学是注重实践的一门科学，护理带教为护理教学的重要步骤，而护理带教的教学质量可直接影响培养护理人才的成败[1]。其中，神经内科为我院的重点科室，该科卧床病人多、病情重、工作量大、对护理人员的能力要求高，护理实习生需掌握、了解的知识多[2]。随着网络技术的发展，微信公众平台与人们的工作、生活联系密切，给移动教学带来便利与技术支持，因此，如何将微信平台更好地应用于临床实习教学中成为研究热点。我科自2015年起建立护生和带教老师微信群，为师生提供个性化学习与自主学习的平台，通过建立师生沟通平台，加强师生之间的交流，有效地提高了护生的积极性与兴趣，增加了其自学能力，保证了其实习质量，也提高了护生对带教老师的总满意度[3]。但是，将微信平台应用在护理带教领域仍处于尝试阶段，为进一步探究微信平台应用于神经内科带教中的效果，本次研究对选取的124名神经内科实习护生分别给予传统常规护理带教和传统带教加用微信平台带教。现将结果报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择2015年1月—2017年3月在我院神经内科实习的护生124人，按时间及带教方法不同分为对照组62人，观察组62人，均为在校参加护理临床实践的实习生。对照组：男2人，女60人；年龄17岁～23岁(19.87岁±1.18岁)；本科护生20人，专科护生42人。观察组：男4人，女58人；年龄18岁～22岁(19.63岁±0.98岁)，本科护生20人，专科护生42人。两组护生性别、年龄等资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

    带教老师纳入标准：①职业素养好；②专业水平高；③责任心强；④沟通能力强；⑤专科临床工作3年以上；⑥具有主管护师以上职业资格。

    1.2 干预方法

    1.2.1 对照组

    对照组给予传统常规护理带教，以一对一带教形式，护士长对护生先做入科宣教，向其介绍带教老师基本状况、神经内科护理特点、科室环境及科室规章制度等，并分配带教老师。带教老师根据实习大纲要求及带教计划向护生讲解神经内科专科护理知识、护理操作及专科护理书写等，实习结束周进行出科理论和操作考试。

    1.2.2 观察组

    观察组在传统常规护理带教的基础上，加用微信平台带教，神经内科病区设总带教老师1名，护士长建立微信群，将护生、总带教老师、带教老师拉入群内 ......