沟通是指为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。这个过程充满技巧性，可以通过不断学习而改善。研究显示，护理专业学生护患沟通与人文关怀能力居知识缺陷的首位[1]。在临床实习护生与病人、家属、老师等直接接触的关键阶段，加强沟通技能的培养，对护生工作后适应环境、营造和谐的医患关系至关重要。迷你临床演练评估(Mini-CEX)是美国内科医学会发展并推荐的一种兼具教学与评量功能的教学工具,是国外医学院校临床实践考核的常用演练性工具,其特点是科学易行、信效度高。Mini-CEX较其他教学评估模式更注重护生人文态度与病人的沟通交流、健康教育的培育[2]。本研究是为探索Mini-CEX对提高实习护生临床沟通能力的效果，以期提升高职实习护生的临床沟通能力，最终为达到优质护理的目标奠定扎实的基础，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2015年7月—2016年7月在我院妇科二区进行临床实习护生86名，知情同意后按医患沟通技能评价量表进行初次沟通能力评估,根据入科报到时间顺序进行编号，单号为对照组，双号为试验组。试验组：女43名；专科30名，本科13名。对照组：女43名；专科29名，本科14名。两组学生年龄、性别、学历及初次沟通技能评价差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 干预方法

    两组护生均由学历为本科及以上、职称为护师及以上、临床工作3年以上(专科工作至少1年)的护士带教，带教护士均参加医院以工作坊形式举办的培训[3]。对照组采用传统教学方法,即护生入科后跟定1位带教老师,根据实习教学大纲的要求，采取着手于临床工作中，边工作边讲解的方法 ......