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    护理临床实习是护理教育的重要环节，其质量高低直接关系着护理教育能否与临床工作顺利对接。护生实习阶段的真实体验是衡量临床护理教学质量的重要依据，可以为改进临床护理教学工作提供重要信息。为了解护生在临床实习中的体验、态度，部分学者采用质性研究方法对实习护生真实体验进行研究[1-27]，但受研究目的、客观条件等限制，各研究内容存在差异，无法综合性地为护理教育者提供护生实习体验数据，本研究通过对当前相关质性研究成果整合分析，以期全面揭示我国实习护生的内心诉求，进而为护理教育者更好地开展临床教学工作提供参考。

    1 资料与方法

    1.1 纳入与排除标准

    1.1.1 研究类型

    国内外公开发表的质性研究。

    1.1.2 研究对象

    国内护理实习生。

    1.1.3 研究内容

    国内实习护生自述在临床实习期间的认知、体验、期望或需求。

    1.1.4 研究情景

    护生在临床实习。

    1.1.5 排除标准

    ①重复、内容不全、无法获取全文的文献；②采用量性与质性相结合的混合研究。

    1.2 检索策略

    以中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据库(Wanfang Data)、维普数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(SinoMed)、PubMed、Web of Science、The Cochrane Library、CINAHL、EMBASE为文献来源，全面检索国内护生临床实习真实体验相关质性研究，检索时段为建库至2018年3月10日。中文检索词包括：学生、护理、护理实习生、护生、需求、期望、认知、态度、体验、体会、感受、质性研究、现象学等。英文检索词包括students、nursing、qualitative research、qualitative method、ethnography、phenomenology、China、Chinese等。

    1.3 资料提取与Meta整合

    按照纳入及排出标准筛选文献，对最终纳入文献的基本信息进行提取，并以汇集性整合方式对研究结果手工归并，最终形成整合结果。

    1.4 质量评价

    根据“澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究真实性评价原则”[28]，由2名研究者独立进行质量评价，相互比对评价结果，出现分歧时，由第3方仲裁。

    2 结果

    2.1 文献检索结果 ......