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    护理研究是促进护理学科发展的重要途径。通过不断地学习和开展科学研究来提高护理学科水平是每一位护士的职责[1]。本科生及部分专科生在校期间均有接受专业学习，但调查显示，科研水平总体不高，普遍存在科研意识不强、科研能力低、成果少、知识缺乏或无法将理论应用到实践上等问题[2-7]。构建既能激发学生的想象力、创造性、积极性和主体性，还能搭建理论与实践之间桥梁的教学模式是科研教育领域亟待解决的问题。本研究以中国知网(CNKI)数据库的文献为依据，分析自建库至2018年6月有关护理研究课程教学模式方面的文献，探索我国护理研究课程教学模式的发展趋势，为该领域教师课程设计提供情报导向。

    1 资料与方法

    1.1 资料来源

    通过CNKI数据库主题检索自建库至2018年6月1日有关护理研究教学的相关文献。检索策略如下。

    #1：“护理研究”AND“教学”(216篇)；

    #2：“护理科研”AND“教学”(249篇)；

    #3：“#1”OR“#2”。

    1.2 纳入与排除标准

    纳入标准：内容必须是关于护理研究教学的文献；排除标准：研究对象为本科以上学历；与所查内容无关、重复；手动及计算机均无法获取全文；综述、会议、报纸及发布在医学黑名单期刊上的文献，共得有效文献83篇。

    1.3 统计学方法

    导出文献至Excel表格 ......