案例教学法(CBL)与情景模拟教学法在国外均开展较早，在国内其随着教育模式的不断革新被相继引入[1-2]，并广泛应用于教学活动中。同时在多种教学方法联合应用的背景下，案例教学法结合情景模拟教学法也受到了越来越多教育者的关注。而护理学作为一门实践性较强的学科，更注重动手操作能力，传统灌输式教学法只能使学生停留在理论知识层面，专业能力难以提升，这也就给护理教学提出了更高的要求[3]。通过一些教育者的探索和研究发现，案例教学法结合情景模拟教学法在护理教学及带教中发挥了重要作用，对教育效果产生了有力的影响。故本研究对案例结合情景模拟教学法在国内外护理教学中的应用现状做了进一步探讨，以期为护理研究者提供参考依据。

    1 资料与方法

    1.1 文献来源

    计算机检索中英文数据库文献，包括中国知网(CNKI)数据库、万方数据库、维普数据库、PubMed数据库。中文数据库检索词包括案例、CBL、情境、情景、情景模拟、护理。英文数据库检索词包括CBL、case teaching、case based、patient simulation、high fidelity simulation training、simulation training、scenario simulation、nurs*。检索文献时间跨度为建库至2018年8月。共检出文献1 047篇，中文数据库文献813篇，英文数据库文献234篇。

    1.2 研究方法

    运用NoteExpress软件排除重复文献273篇，逐一判读剩余文献，剔除不符合主题文献703篇，最终纳入文献71篇。运用书目信息共现分析系统(bibliographic items co-occurrence matrix builder，BICOMB)[4]对纳入文献进行资料提取，提取资料包括文献题目、发表年份、来源期刊、基金项目、作者单位、关键词(主题词)等，并对获取数据进行清洗和频数统计。本研究运用BICOMB系统分别对不同数据库的文献进行提取，并导出数据整合。另外，研究中的关键词(主题词)采用以下方式提取：中文文献采用“关键词”提取，英文文献采用“主要主题词+副主题词”提取；且导出的相关数据采用SAS 9.4软件统计分析。

    2 结果

    2.1 纳入文献发表年份分布

    研究文献的数量在一定程度上反映了教学方法的研究水平和发展速度，对文献数量变化进行分析，可以从侧面反映出研究被关注的程度及变化趋势[5]。检索相关数据库 ......