余惠琴，华筱娟

    职业认同是指个体对社会赋予职业角色的承认，自内心接受该职业，并对所从事职业的目的、社会价值及其他因素做出积极的感知和正面的评价[1]。护生职业认同是指护理学生对将要从事的护士职业和目前护生身份的积极感知、正面评价和情感体验，其程度可以决定个体的职业行为倾向，是专业学习、学科发展和职业稳定的基础[2]。国外学者在理论探讨、测评工具和影响因素等方面研究的基础上，逐渐开始对护生的职业素养进行干预策略研究[3-6]。而我国尚处于测评工具研制及职业认同的描述性、相关性研究阶段。护生职业素养的培养起步于在校学习阶段，其职业认同感对日后职业稳定、降低离职率具有十分重要的作用[7]。职业认同的形成被视为医学教育和职业精神的重要构成[8]。作为护理教育者，积极探索护生职业认同情况及其相关因素，评估护生将来离开护理专业的风险，并及时采取相应的干预措施，对护理人才的培养具有重要意义。本研究拟通过对毕业前护生职业认同情况进行调查，从教师专业态度对护生职业认同感的影响及护生职业认同感对其学业成绩的影响等角度进行分析，以期为修订护理人才培养方案、提升护生职业认同水平提供指导方向。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    采用方便抽样法，抽取厦门医学院即将毕业的护理专业学生，共发放问卷470份，回收有效问卷459份，有效回收率为97.7%。

    1.2 方法

    1.2.1 调查工具

    本研究通过问卷进行调查，调查问卷包括一般资料和护士职业认同量表两部分。①一般资料:由调查者自行设计，包括年龄、性别、成绩、填报护理专业的主要原因、学校老师对护理专业的态度、专业认同度等内容。②护生职业认同问卷(Professional Identity Questionnaire for Nurse Students，PIQNS):由郝玉芳[9]在基于文献回顾、对护生职业心理现状的了解和结合我国护理教育的历史及现状的基础上编制，适用于护生职业认同水平的测定。问卷包括职业自我概念(6个条目)、留职获益与离职风险(4个条目)、社会比较与自我反思(3个条目)、职业选择的自主性(2个条目)和社会说服(2个条目)5个维度，共17个条目。采用Likert 5级评分法，分为“很不符合、较不符合、介于之间、较符合、很符合”5级，分别赋值1分、2分、3分、4分、5分，满分85分，分数越高表明职业认同水平越高。该问卷信效度良好，总量表的 Cronbach′s alpha系数和折半信度分别为0.827和0.842 ......