2016年1月22日国家卫生计生委办公厅印发了《新入职护士培训大纲(试行)》的通知[1]，大纲中要求新入职护士专业理论与实践能力培训采取科室轮转的方法进行培养。科室轮转被普遍认为是一种促进护士专业能力全面发展、提高其整体素质、促进其快速成长的培养方式。然而，手术室护理是高风险的职业[2]，其工作的特殊性使得手术室护士的培养周期长，培训的重点也有别于其他护理人员。因此，分析首批执行科外轮转培训的手术室护士在规范化培训过程中的真实体验，以了解培训成效、发现当前存在的问题十分必要。本研究通过对广西壮族自治区某三级甲等医院8名手术室护士进行访谈，了解他们的真实感受，以期为科学、合理地培养手术室护士提供借鉴。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    采用整群抽样的方法，将广西壮族自治区某三级甲等医院8名结束规范化培训1个月的手术室护士作为访谈对象。他们都是应届毕业生，并已获得护士执业证书。于2018年8月结束为期两年的规范化培训。其中男 2 名，女 6 名；平均年龄 25岁；专科 2 人，本科6人。

    1.2 方法

    1.2.1 资料收集

    本研究采用半结构式深入访谈法收集资料。研究者根据研究的目的与课题组讨论后拟定访谈提纲：①你如何看待手术室新护士规范化培训？②在规范化培训中你最深刻的感受是什么？③你如何应对规范化培训中遇到的问题？

    用N1～N8将受访者进行编号，以保护隐私。访谈由曾经在手术室轮转规范化培训、具有心理咨询资质的护士执行，地点设在手术室会议室。访谈前进行自我介绍，向受访者详细解释本研究的目的、方法，征得其同意后开始录音并记录。访谈时间为30～60 min。访谈中认真聆听，结合情景对部分问题进行深入探究，并真实记录受访者的情绪和表情变化。

    1.2.2 资料分析

    将访谈录音资料转换成文字信息后，经访谈者和研究者双人核对，确认无误后打印成册。在访谈资料的分析中运用Colaizzi关于现象学资料的七步分析法[3]，即：仔细阅读所有资料；摘取有重要意义的陈述；对反复出现的观点进行标记并编码；将编码后的观点汇集成主题；写出详细无遗漏的描述；陈述构成该现象的本质；对存在疑问的资料，返回参与者求证。 最后研究者按照一定的顺序和汇集的观点，提炼出与初入手术室、科外轮转期、回归手术室3个培训阶段相对应的主题。

    2 结果

    2.1 初入手术室

    此规范化培训阶段提炼出的主题是压力与应对。

    2.1.1 压力 ......