王彩星

    近年来，本科护理学专业护生对缓解护理人力资源紧张、提高护理服务质量起到了重要的作用[1]。认知失调是指一个人的态度和行为等认知成分相互矛盾而产生的不舒适的感觉、不愉快的情绪[2]。夏桦等[3]研究表明，本科护生通常会有认知失调的经历,可使护生产生心理压力，并影响其专业思想。目前国内外学术界对本科护生的专业认知进行了相关的量性研究和质性研究，而甚少有认知失调对本科护生影响的研究。因此，探讨认知失调对本科护生的影响非常重要，可为护理教育者及各部门采取有效措施降低或消除专业认知失调对护生的影响提供理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    采用目的抽样法，选取16名我校护理本科护生为研究对象。纳入标准：①国家统招全日制护理本科生；②能充分表达自己的内心感受；③有较高主动性并自愿参加本研究。排除标准：①因各种原因，中途退出本研究者；②受访者转录内容中有50%以上偏离主题。样本量的大小依据数据饱和的原则[4]确定，即访谈至16名护生时没有出现新的概念，受访者用编号A～P表示，其一般资料见表1。

    表1 受访者的一般资料 (n=16)

    1.2 研究方法

    1.2.1 访谈提纲

    研究者查阅大量相关文献，根据研究目的初步制定访谈提纲，请相关专家进行审定并调整，然后对5名护生进行预访谈，再次修改访谈提纲。访谈内容如下：①选择护理专业的主要原因，是否达到了预期；②对护理专业的认识及学习护理专业的感受？③毕业后，是否继续从事护理工作及其原因;④现实与理想中的护理工作有何差距？

    1.2.2 资料收集方法

    通过半结构式访谈法与受访者进行面对面深入访谈 ......