卢才菊，刘 思，刘秀秀，王 永，王建宁，何朝珠

    1.南昌大学第一附属医院,江西330006；2.中国人民解放军联勤保障部队第九〇八医院；3.南昌大学护理学院

    循证护理(evidence-based nursing,EBN)是指护理人员在计划其护理活动过程中审慎、明确、明智地将科研结论、个人技能、临床经验及病人需求相结合,获取证据,作为决策依据,制订出完整的护理方案[1]。华西医院通过对现有证据的系统评价发现,循证医学课程可提高医学本科生的医学科学基础知识、临床技能和信息管理能力三方面专业核心能力[2]。在国外,循证护理实践教学模式已运用于护生临床实习教学中,并取得了较好的学习效果[3]。目前，我国本科护士的循证实践态度积极[4],但是循证知识和技能储备不够,实践水平低。相比专科生,本科生的理论基础、文献阅读和检索能力、批判思维能力、探索求知欲更强,在循证思维培养人才选择方面具有一定的优势。目前我国对循证护理的研究都集中于循证护理实践现状和培训效果评价,未有完整的医校联动模式培训方案或只专注于理论培训,本研究旨在构建医校联动新入职本科护士循证护理培训方案,以期为护理管理者提供新入职护士培训方法借鉴和思考,同时也可为高校制定或改进教学内容及人才培养方案提供参考,从根本上提升和强化新入职护士的循证实践行为。

    1 资料与方法

    1.1 遴选咨询专家

    入选标准:①知情同意，自愿参加此研究者；②至少从事护理领域工作5年；③熟悉循证护理；④中级职称及以上；⑤最高学历本科及以上。德尔菲法函询专家人数要求无固定标准,应在人员充足情况选择最少的专家,实际研究中专家人数一般为10～30人[5-6],本研究按照专家的遴选标准最终邀请了全国各地的护理教育领域专家7名、临床护理领域专家8名,共有15名专家参与了两轮函询过程,15名专家均为女性,专家基本情况见表1 ......