曾麒丹，丁雪梅，刘 娜，王 辉，张晓丽

    滨州医学院护理学院，山东 264003

    课程思政作为高校德育教育的重要着力点，旨在专业知识与思想政治教育同向同行中培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，是提升学生社会责任感的重要途径[1-2]。在大健康时代背景下，如何结合国家政策和社会主义核心价值观引导学生探索未来护理工作者的职业生涯发展，思考改革开放与技术创新及医疗模式更迭带来的冲击，是护理专业任课教师与护生需要共同面对的话题。这就要求授课教师深入挖掘学科内容中的各种思政元素和教育资源，自然、合理、有效地将知识传授、能力培养与价值塑造紧密结合进行有效的课程设计[3]。儿童护理学是研究儿童生长发育、疾病预防和临床护理的专业必修课程。智慧教学作为在“互联网+”的背景下发展起来的新型教学途径[4]，在儿童护理学课程教与学中采用智慧课堂的方式进行思政知识传授，能以专业知识视角汲取思政元素，助力护生提升综合素养。本研究基于“智慧课堂长江雨课堂”平台，以课程思政目标(OBE理念)为导向的，构建并应用儿童护理学课程思政体系，从而促进课程思政与儿童护理学的同向同行，为课程思政育人建设工作提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    《儿童护理学》是本科护理学专业的专业课程，于大学三年级上学期开设。2020年9月—2020年11月选取山东省某医学院校2018级护理学专业的216名本科生为研究对象，年龄18～24岁。

    1.2 构建儿童护理学课程思政教学与评价体系

    基于OBE理念，构建儿童护理学课程思政教学与评价体系，包含设立课程思政目标，挖掘思政元素，重构教学内容，优化教学方法，实施课程思政，构建课程思政评价体系，达到“建构知识、启迪思维、提升能力、塑造人格”的课程改革与思政教学目的,见图1。

    图1 儿童护理学课程思政总体设计思路

    1.2.1 设立课程思政目标

    结合护士岗位胜任力、护理专业人才培养目标、大学三年级护理学生对专业知识、技能和素养需求以及儿童护理学课程的专业特点 ......