护理硕士专业学位研究生教育作为我国高等护理教育的重要组成部分，不仅贴合护理学科实践性、应用性的属性，而且顺应护理事业专科化发展的趋势。2010年，我国正式增设了护理硕士专业学位(master of nursing specialist，MNS)，并明确该学位的培养定位是应用型、专科型护理人才

    。经过近10年的发展，虽然其培养规模不断扩大，但是多数院校仍是通科、通才培养，尚不能实现培养专科型人才的目标

    。因此，应该如何开展护理硕士专业学位研究生专科化培养是目前需要思考的重要话题。本研究基于我国国情并结合国内外相关经验，探讨对MNS研究生开展专科化培养的一些思路，旨在为相关的工作提供参考。

    木耳 性平、味甘，具有排毒解毒、清胃涤肠等功效。木耳中所含的一种植物胶质有较强的吸附力，可吸附残留在人体消化道内的灰尘和杂质，并可使其随大便排出体外，从而起到排毒的作用。

    考核方式对学生的学习模式具有很强的引导作用，在基本考核模式“平时成绩+期末考试”不变的情况下，增加平时成绩比重，改革的基本思路是考核内容的全面化、考核方式多样化、过程化，将学习成绩的考评贯穿于整个学习阶段。

    1 确定培养定位

    MNS研究生教育的兴起是为了培育护理领域专门人才以满足医疗事业专科化发展的需求。由于国情和护理学科发展情况的约束，我国在培养MNS人才的过程中对学生的职业培养定位不是很清晰，导致其培养标准无法根据具体的职业岗位需求去设置，这会使MNS毕业生在临床工作中无法很好地与相应岗位进行匹配

    。与我国不同的是，美国最初就把MNS硕士教育项目所培养的人才定位为拥有专家才能的高级实践护士，而且为了使学生毕业后能够胜任临床专科护理工作，各项目在设立培养目标时也是依据各专科的岗位角色需求，从而使学校培养契合临床使用的需要

    。由此可见，明确的培养定位是专业型护理硕士研究生教育的向导，能够有效地指引教育实践的开展。目前，我国护理实践的范畴和护士角色的职能正随着医学分科的精细和医疗技术的进步不断扩展，临床工作中也总会遇到各种各样的疑难问题亟须高等教育层次的护理专科型人员来解决并研究制定有效的对策。因此，要明确MNS研究生教育的培养定位，应该针对我国护理事业对高层次专科型人才的需求，把培养的MNS研究生统一定位于专科护理岗位上，并结合各个具体专科岗位所需的能力要求和素质要求，确立各专科护理人才应具有的知识储备和实践技能，以达到对学生进行有目的，有标准的培养。

    2 细化专科培养方向

    目前 ......