孟 飞，陈 敏，石秋实，陈 曦

    江苏省联合职业技术学院(中医药分院)，江苏 222006

    党中央、国务院高度重视心理健康建设工作，随着《关于加强心理健康服务的指导意见》(2016)、《高等学校学生心理健康教育指导纲要》《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》(2018)和《“健康中国2030”规划纲要》等心理健康相关政策及重要文件的不断出台，各地区各部门结合实际情况，全面贯彻党的“十九大”精神，落实健康中国建设战略部署，健全心理健康教育及服务体系，在搭建心理关爱服务平台、拓展心理健康服务领域、开展社会心理疏导和危机干预、建立专业化心理健康服务队伍等各方面积极探索，取得了一定成效。

    俞国良等[1]研究表明，目前我国部分中等职业学校心理健康教育仍处于“说起来重要，忙起来不要”而流于形式的阶段，该现状直接导致了中等职业学校学生心理健康状况堪忧。重视并促进我国心理健康教育的建设将是大势所趋，加强职业学校心理健康教育迫在眉睫。有研究表明，学校在心理健康教育的观念、组织与管理、师资及其专业化情况等方面均存在一定问题[2]。了解当前职业学校心理健康教育工作的现状、问题与成因，提出相应的对策与合理的建议，有助于推进职业学校心理健康教育工作的专业化、规范化和科学发展进程，为深化心理健康教育改革创新提供参考。为此，本课题组于2020年对连云港地区4所职业学校开展了心理健康教育认知、需求及工作现状的调查，并分析其中存在的问题，为提高学生的心理健康教育质量提供依据，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    本研究采用整群分层随机抽样的方式，对江苏省连云港地区4所职业类学校(江苏省连云港中医药高等职业技术学校、江苏省连云港中等专业学校、江苏省赣榆中等专业学校、连云港生物工程中等专业学校)的2 368名学生进行调研。

    1.2 研究方法

    在查阅文献和相关调查问卷的基础上，编制心理健康教育现状调查表，包括一般资料调查，如性别、学制、年级、专业、家庭结构、独生子女等。调查问卷结构主要围绕职业学校学生对心理健康教育认知、需求及现状展开，被调查者根据个人实际情况填写。问卷编制过程先根据文献综述形成初始问卷，后经过课题组讨论形成问卷初稿，并对小样本学生进行测试；根据测试结果进行修改，再次讨论形成正式问卷。经检验，正式问卷的内部一致性信度Cronbach′s α系数为0.93，具有良好的信度。

    1.3 统计学方法

    采用SPSS 21.0软件进行描述统计分析 ......