孔红晶

    徐州市肿瘤医院,江苏 221000

    重症肺炎是儿科常见的多发性疾病,严重时可引起患儿呼吸衰竭,危及患儿生命。目前,雾化吸入糖皮质激素是治疗重症肺炎常用的手段,然而由于学龄期重症肺炎患儿年龄尚小,对疾病治疗缺乏基本认知,导致患儿治疗依从性较差,影响患儿预后[1]。有研究指出,对学龄期肺炎患儿加强疾病知识宣教,提高患儿自我护理能力,将有助于患儿更好地配合治疗,从而改善患儿预后[2]。群组管理是以医疗资源利用情况作为参考,针对资源利用度较高的个体(同类疾病或不同类疾病),将其组织在一起,由医务人员肩负责任,对患儿开展集体健康教育,并进行个体诊疗的管理模式[3]。目前,相关研究指出,群组管理模式在高血压、糖尿病等疾病管理中得到广泛应用,可有效提高患儿自我护理能力,改善患儿预后[4]。然而,关于群组模式在学龄期肺炎患儿中的应用目前尚缺乏相关报道。因此,本研究将探讨群组管理模式对学龄期重症肺炎患儿自我护理能力、治疗依从性及肺功能的影响,旨在为学龄期肺炎患儿临床护理提供指导,现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2021年1月—2021年12月我院收治的80例重症肺炎患儿为研究对象。纳入标准:①符合《实用儿科学》[5]中对支气管肺炎的诊断标准,即患儿表现为阵发性咳嗽、发热或憋喘等症状;②经胸部X线确诊;③符合糖皮质激素雾化吸入治疗标准;④年龄>6岁;⑤患儿家属对本研究内容知情,愿意积极配合。排除标准:①合并其他呼吸道疾病的患儿,如哮喘;②合并先天性心脏疾病的患儿;③合并智力低下或认知障碍的患儿。随机将患儿分为观察组及对照组,各40例,两组患儿性别、年龄、病程、肺炎类型等临床资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性,详见表1。本研究已获得本院医学伦理委员会批准,批准号:20201205-1 ......