包 敏,董丽霞

    内蒙古民族大学,内蒙古028000

    近代护理学创始人、护理教育学奠基人弗洛伦斯·南丁格尔认为,护理是使千差万别的人都能达到治疗或康复所需要的最佳身心状态[1]。自近代护理诞生以来,关怀与护理就密不可分。关怀是护理的本质,为病人进行人文关怀护理,是护士应具有的职业素养,同时也是《护士条例》应奉行的基本职责。《“健康中国2030”规划纲要》[2]中指出:“加强医疗服务人文关怀,构建和谐医患关系”。在深化推进健康中国的大背景下,融合护理与人文关怀是卫生健康事业的重要工作部分。有研究表明,关怀并非与生俱来,是通过环境和教育的互动,经过理论联系实际,逐渐建构起来的[3]。关怀氛围是个体对外界环境中人与人之间关爱、关心、照顾等的体验和认同,从而影响到个人的工作态度、完成工作的程度和效果[4]。临床实习期是护理实习生将理论与实践相结合的重要时期,也是提高学生综合素质的重要阶段。在这期间能够提高护理实习生良好的人文素养,培养护生的人文关怀意识和能力。本研究拟了解当前护理学本科实习生人文关怀能力及医院关怀氛围感知的现状,探讨护理专业大学生人文关怀能力与医院关怀氛围感知二者的相关性。为提高护理学本科实习生人文关怀能力培养提供参考,为临床带教者营造良好的关怀氛围提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    采用整群抽样选取内蒙古某高校护理学专业577名本科实习生为研究对象。纳入标准:①正在实习期的护理学本科实习生;②知情并自愿参加本研究。排除标准:①因个人原因实习期未满3个月者;②既往或目前患有精神疾病者。

    1.2 调查工具

    1.2.1 一般情况调查表

    调查内容包括性别、民族、是否独生子女、居住地、政治面貌。

    1.2.2 护理专业大学生人文关怀能力量表

    该量表由黄弋冰[5]于2007年以美国护理理论专家Watson的人性关怀理论及十大关怀因素作为基础编制而成 ......