周 旭,徐 俐,姜 颖,刘 璇

    上海中医药大学附属市中医医院,上海 200071

    护士规范化培训是新入职护士从实习生转变为临床护士的过渡阶段,也是护士掌握临床技能、适应临床护理工作、提高临床实践能力的重要时期[1-2]。中医护理学是通过中医辨证,研究各种疾病护理技术的一门学科 ,它以中医学的整体观、辨证观和阴阳五行学说、藏象学说、经络学说为理论指导,形成了独特的理论体系[3-4]。由于中医护理专业性较强,部分护士学习中医护理知识积极性不高,培训效果欠佳。如何制定中医护理培训方案,增强护士学习主动性,增强培训效果,是中医临床护理教育工作者重点关注的课题。目前,我国多数中医规培医院护理规范化培训方案主要借鉴医生规范化培训经验并结合临床护理专家的意见制定,规范化培训护士的中医护理基础和中医护理技术的水平较低,自主学习水平、学习积极性均有待提高[5-6]。

    “行动研究”一词由心理学家勒温提出,最早用于教育学领域[7]。行动研究是以问题为中心、参与式的、包含行动干预措施的研究方法[8-9]。国内关于中医护理规范化培训方案的研究起步较晚,没有形成具有中医特色的培训体系[5-6]。因此,中医护理规范化培训方案需要不断在实践中修正,以符合现代中医护理学科发展。本研究基于行动研究法对本院新入职中医护理人员进行规范化培训方案改革。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取我院2019年6月入职的32名新护士为研究对象(已接受本院规范化培训1年),共开展2轮教学循环试验。研究对象纳入标准:1)护理专业全日制专科及以上学历;2)入职1年,参加本院规范化培训的护士;3)已获得护士资格证书;4)了解本研究目的,并签署参与研究的知情同意书。排除标准:1)入职本院前参与其他医院规范化培训的护士;2)入职后未进入临床工作的护士。剔除标准:培训中途离职的护士。

    1.2 研究方法

    1.2.1 成立课题小组

    课题小组成员共6人,其中本科学历2人,硕士研究生及以上学历4人;中医临床护理专家3人,中医护理学教师1人,中医内科医生1人,临床总带教老师1人;副主任护师3人,主管护师2人,主治医师1人;年龄38～52岁。课题组成员均接受过相关培训。

    1.2.2 发现问题

    采用目的抽样方法对规范化培训护士及临床带教老师进行深度访谈,根据资料饱和原则,共访谈了规范化培训护士6人和临床带教老师4人。课题小组成员提前制定访谈提纲,以保障访谈围绕主题进行 ......