Keywordsvirtualsimulation;cardiopulmonaryresuscitation;blended teaching;self-directed learningability;nursingeducation

    摘要目的：探讨基于学呗课堂教学云平台的虚拟仿真训练在心肺复苏混合式教学中的应用效果。方法：采用整群抽样法选取南阳医学高等专科学校2022级护理专科四班护生为对照组( ?n=36) ，采用传统授课法；三班护生为干预组( n=36) ，采用融入虚拟仿真训练的混合式教学法。培训后，比较两组护生心肺复苏理论与实训考核成绩、各操作步骤正确率及自主学习能力。结果：培训后干预组心肺复苏实训成绩、自主学习能力优于对照组，差异均有统计学意义( ?Plt;0.05) 。结论：在混合式教学中应用基于学呗课堂的虚拟仿真训练可提高护生心肺复苏技能和自主学习能力，可为护理教育者开展融入虚拟仿真的心肺复苏混合式教学提供参考。

    关键词虚拟仿真；心肺复苏；混合式教学；自主学习能力；护理教学doi：10.12102/j.issn.2095-8668.2025.14.024

    心搏骤停(suddencardiacarrest，SCA)是心脏功能的突然丧失。《中国心血管健康与疾病报告2021概要》显示，我国每年心搏骤停导致的猝死人数约为54.4万例，其中院内、院外分别占 30% 和 70%^[1] 。一旦发生心搏骤停，需要立即实施紧急医疗服务(emergencymedical services，EMS)。心肺复苏(cardiopulmonaryresuscitation，CPR)是EMS中用于预防或延迟心搏骤停病人死亡的重要部分之一[2]。复苏时间越短，恢复效果越好[3]。多项研究表明，护士是心肺复苏团队中的关键成员之一[2.4]，通常是第一个响应心搏骤停事件并启动复苏流程的人员[5-6]，在心搏骤停病人的及时复苏中起着重要作用。因此，护士必须正确熟练地掌握心肺复苏技能，并不断更新复苏程序[7]。近年来，线上和线下相结合进行的混合式教学受到了众多师生的欢迎[8-10]。混合式教学可以整合各种现代信息技术，创新学习环境，有效提高学习效果和满意度[11]，尤其适用于实践性强的护理实训教学[12]。而虚拟仿真作为资源加入混合教学中，可以创建学习场景，可以是医院外的急救场景，也可以是医院内常见的临床场景。各种场景使学习变得有趣，还可以培养学生的临床批判性思维技能[13]。此外，虚拟仿真可以增强真实感、标记解剖结构、可视化内脏 ......