王晨晓，郑景伟，南开辉，徐菁菁，俞阿勇，张建

    (温州医科大学附属眼视光医院 斜弱视专科，浙江 温州 325027)

    温州医科大学于1988年在我国率先创建眼视光专业，经过近20年的发展已形成较为完善的高等教育体系[1]。新世纪的眼视光医学人才，应既具备扎实的医学基础知识和专业技能，又具备较强的科研意识和创新能力。在本科阶段注重科研素质的培养和提高，能使眼视光医学专业人才未来更好地开展和承担医疗、科研、教学等方面的工作[2]。

    《科研设计》课程的开设旨在培养本科生的自主创新、科研能力和综合素质。早在1969年，美国麻省理工学院就创设了“本科研究机会计划”，开创了本科生科研能力培养的先河[3]。在中国，《医学科研设计》是高等医学教育的一门基础学科，经过多年的教学实践，许多学者[4-6]对该课程的设置和教学效果进行了调查和分析，肯定了该课程在本科生教学中的作用和必要性，同时对该课程的教学模式和内容设置提出了建议和要求。温州医科大学于2008年开始开设眼视光医学本科生《科研设计》，该课程为必修课，共16个学时，内容包括科研设计总论、科研设计方案制定、科研选题和申报、实验设计方法、文献检索、实验误差与偏倚、医学统计和本科生论文写作等。为了了解该课程实施的现状，发现教学中的不足，为将来的教学提出好的改革思路和建议，本研究对已经完成课程学习的在校两届学生进行了问卷调查。

    1 对象和方法

    1.1调查对象以温州医科大学五年制眼视光本科专业2012、2013级已完成《科研设计》课程学习的学生为调查对象 ......