张婧婧，赵国靖，李校堃，俞林伟

    (温州医科大学，浙江 温州 325035，1.药学院；2.社科处)

    培养高素质的创新创业人才，助力国家创新驱动发展战略是时代对高校的迫切要求。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》提出：“深化高等教育改革，全面推行校企协同育人，为学生提供多样化成长路径，用10年的时间，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。”在此基础上，各高校努力探索产教融合的方式，通过凝聚政府、高校、企业三方的优势，搭建大学生创新创业基地，深化实践育人的改革，促进产业发展和双创教育形成一体化，完善创新创业人才的培养机制，从而培养出我国急需的创新创业型人才[1]。截至目前，我国高校的创新创业基地建设正处于大胆探索和实践改革阶段，取得了一定的成效，但也普遍存在资源不足、师资缺乏、制度保障不健全、激励措施不完善等主要问题。本研究总结温州医科大学创新创业基地建设的经验，以期为我国高校创新创业基地建设提出切实有效的启示。

    1 当前我国大学生创新创业基地普遍存在的问题

    1.1 大学生创新创业基地建设经费投入不足 创新创业基地的建设不同于重点实验室或是简单校内创业园，需提供让学生体验现实创新创业环境的场地，设计富有自主性、创新性的实践模拟训练，在场地和经费方面都需要大量的投入。美国作为世界上创新创业教育发展比较完善的国家，政府协同企业对于高校创新创业教育、实践基地的建设都进行了重点投入，如2011年奥巴马政府出台的“美国创新战略”中，美国经济局在5年内投入20亿美元，用于投资、孵化创新型的实践基地和初创企业[2]。相比较，我国高校创新创业基地的建设经费主要来源于政府财政拨款，只有少部分来源于合作的企业、研究机构及优秀校友捐赠等，基地建设所需经费投入不足，这直接制约着创新创业基地的硬件设施水平。

    1.2 大学生创新创业基地“双师型”教师欠缺 大学生创新创业基地师资主要是高校内部的科研型和管理型教师，不能满足时代发展对创新创业型人才的需求。具备学术背景和创业经历的“双师型”教师，如具有丰富管理经验的创业者、职业经理人更能对大学生的创业实践提出准确而有效的指导建议[3]。师资队伍结构不合理、专业实践能力和创新创业教学能力较弱是我国高校创新创业教育师资建设存在的主要问题，这种情况与我国经济转型升级对创新创业人才的需求不匹配，因此优化教师队伍，充分发挥其在产教融合中的重要作用迫在眉睫。

    1.3 大学生创新创业基地制度保障有待完善 创新创业基地建设和管理是个庞大复杂的工程，涉及到高校创新创业学院、团委、学生处、教务处、财务处、后勤处等多个职能部门 ......