陈开亮

    (温州医科大学 党委(校长)办公室，浙江 温州 325035)

    党和国家高度重视人民健康，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》(简称《规划纲要》)，十九大报告中明确提出“实施健康中国战略”，将卫生健康上升为国家战略，这是新时代、新方位下关于人民群众对美好生活向往的积极回应，是我国卫生健康理论基础和指导思想的一次重大转变与飞跃。要答好这份时代问卷，需通过健康伦理教育形成广泛共识，探讨作为未来卫生健康从业者的医学生的健康伦理教育具有更重要的理论意义和实践价值。

    1 健康伦理学的内涵

    健康教育、健康观念的转变是健康中国推进的基础。全民健康与健康中国的实现，必须要有自成体系与时俱进的健康伦理学为之提供有效的支撑与促进。建立以健康道德为核心的健康伦理学已势在必行，它不仅有利于较全面、集中地研究以人的健康为中心的伦理问题，而且将会不断深化和发展人类的医学道德和健康道德，并将弥补医学伦理学、生命伦理学和生态伦理学之间的空白[1]。关于健康伦理学的学科定义，国际国内学术界尚未完全统一。我国学者自20世纪80年代末提出“健康道德”概念，开始健康伦理学探讨。归纳学者观点，可以总结为：健康伦理学是指人类健康与自然、社会、心理等因素之间的道德关系，即调整人与人、人与自然、人与社会以及人类社会各种因素之间的关系，使之适用人类健康需要的行为准则和规范的总和。

    2 开展医学生健康伦理教育的意义

    2.1 从健康中国战略看具有重要的时代意义 健康中国战略是在新时代我国社会主要矛盾发生变化的背景下提出的，具有丰富的伦理意蕴，实现了从技术理性、工具理性到价值理性的转变，实现了从医疗卫生的“手段善”到“目的善”的提升。

    2.1.1 体现了民本的执政伦理的内在要求：健康是促进人的全面发展的必然要求。习近平总书记深刻地指出：“没有全民健康，就没有全面小康。”健康中国以民众健康需求为导向，以提高健康水平为目标，终极目的在于对每一生命个体的健康需求和健康权益的有效保障。它充分显示出党和国家对新时代脉搏的准确把握，对民众基本需求及重要关切的积极回应，切实体现了党和国家始终坚持以人民为中心的执政思想及让人民群众有更多获得感和幸福感的执政理念。

    2.1.2 体现了法律伦理的基本要求：其一是权利义务责任的一致性要求 ......