邓明捷，李平

    (温州医科大学 药学院，浙江 温州 325035)

    实验教学是药学类本科生培养中的重要环节，它不仅可以培养学生的实验操作能力、自主学习能力和学术研究能力，还可以激发学生创新意识和创新品格[1]。在新知识、新技术不断涌现的今天，如何更好地开展实验教学，以提高药学类本科生的综合素质，是当前药学类本科生培养中必须面对的重要问题[2-5]。近年来，温州医科大学(以下称我校)在药学类本科生的实验教学中进行了系列改革探索，获得了一些实践经验。笔者将从课程体系建设、教学方法革新、实验课程评价和师资培养等几个方面，对我校药学类实验教学改革实践进行全面介绍，以供大家参考。

    1 优化实验课程体系

    传统的实验教学课程体系中存在以下问题，一是各门基础课程和专业课程的实验教学往往自成体系，缺乏学科间联系，系统性和连贯性不够；二是各门课程在实验课时安排方面随意性大，分配不合理，重点不突出；三是对探索性、创新性实验教学重视程度不够。为建立系统性和探索性更强的创新型实验课程体系，我校药学院从实验课程目标、实验课程内容和实验课程实施与评价等几个方面进行了整体谋划。

    首先，将实验课程目标确定为培养具有良好实验操作基础，具备自主开展探索性实验研究能力的创新型人才。以该目标为指导，确立实验课程体系的整体框架和建设思路。在实验课程体系建设时特别强调课程的连贯性和系统性，在学院层面对课程体系建设进行整体谋划，统筹推进。

    其次，强调实验课程内容建设。在药学院层面组织各专业课程教师，对实验内容及课时比例、实验教学街接、实验教学组织形式等方面展开多轮研讨。旨在通过对药学类实验课程内容的全面梳理，不断提升药学实验课程之间的连贯性和系统性，同时强化基础性实验和创新性实验。为满足新实验课程体系建设的需求，药学院相关专业的教师专门组织编写了由《药物化学模块实验教程》《药物分析模块实验教程》《药理学模块实验教程》和《药剂学模块实验教程》等组成的基础性实验教学教材，以及由《药学综合性实验教程》《药学设计性实验教程》和《生物制药综合性与设计性实验教程》等组成的实验课程系列教材。

    最后，通过实验教学实践中的评价、反馈不断优化实验课程体系。在日常的实验教学中，学院要求各位任课教师根据实验课程体系建设的整体要求，经教研室和学院层面集体讨论后，确定各个实验模块的实施方案 ......