周益羊，高红昌

    温州医科大学 科研实验中心，浙江 温州 325035

    大型仪器共享平台是高精尖仪器和科技创新人才等优势资源的聚集地，是健全国家创新体系、提高全社会创新能力的重要基地[1-3]。2015年，教育部办公厅印发《关于加强高等学校科研基础设施和科研仪器开放共享的指导意见》，要求切实推进高等学校科研基础设施和科研仪器的全面开放、充分共享，为实施创新驱动战略和创新创业提供有效支撑[4]。因此，建设大型仪器共享平台是新时代我国高等教育学校的重要使命。

    我国高等教育学校主要有两类，一类是国家和地方共建的部属高校，另一类是省、市自治区建设的地方高校。根据教育部数据统计，2019年全国研究生培养机构中共有593所普通高校，其中地方高校482所，占全国普通高校的81.3%[5]。由此可知，地方高校是我国高等教育事业发展的主体，是我国培养科技创新力量的主要基地。然而，我国地方高校大型仪器共享平台的建设尚处于起始阶段[6-7]。温州医科大学积极贯彻国家和地方发展战略，结合学校和学科发展实际，在实验室安全“一体化”管理、“共享平台3+”搭建和平台技术队伍建设方面不断创新，探索和实践了一条适合学校发展的大型仪器共享平台建设之路。

    1 地方高校大型仪器共享平台建设现状及存在问题

    1.1 “问题”频发，实验室安全管理体系不健全 实验室安全关系到广大师生的生命健康和大型仪器等的财产损失。教育部科技司组织的82所高校实验室安全督查问题数汇总情况显示，2015至2017年实验室安全问题总数分别高达614例、616例和642例，呈逐年上升趋势，其中，规章制度与安全检查、安全教育和安全场所等安全问题上升趋势尤为明 显[8-9]。可见，高校实验室安全管理仍有待重视和加强。大型仪器共享平台具有仪器数量多、运行环境要求高、实验样品种类复杂、所用生化试剂种类繁多等特点，使得当前高校大型仪器平台安全体系面临更加严峻的挑战[10-11]。

    1.2 “潜能”受阻，开放共享信息渠道不畅通 创新开放共享体系是高校大型仪器共享平台建设、多学科交叉融合发展的重要突破口。科技部对中央级高校和科研院所等单位重大科研基础设施和大型科研仪器进行考核评价，其中2018年考评的373家单位优秀占比为11%，2019年考评的344家单位优秀占比为15%[12-13]。可见，我国中央级高校和科研院所大型仪器开放共享率普遍偏低。地方高校相比于中央级高校，在思想认识、资金实力、人才队伍、管理水平和绩效评价等方面都存在着较大的差距 ......