柯欣彤，林新表，张翌，王芳

    温州医科大学，浙江 温州 325035，1.人事处(离退休工作处)；2.研究生院

    深化高校教师职称制度改革是健全我国人才评价体系、提高人才队伍质量的系统工程，更是实现人才强国战略的重要手段。如何用好不同的“尺子”来衡量不同的人才，进而激发人才活力，提升人才动能，最终形成“不拘一格降人才”“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好生态已成为高校职称改革的重要科学问题之一。

    1 高校职称制度改革存在的现实问题

    1.1 职称制度改革“破”易“立”难 长期以来，多数高校职称制度以唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的“五唯”评价指标为导向，随之产生科研工作功利化和学术不端等系列问题。破“五唯”的关键是要破除“唯”的至上性、绝对性和极端性，而不是简单地抛弃这些评价指标。其核心指向是扭转不科学的评价导向，革除现行学术评价制度中的弊端。构建新的人才评价体系需要辩证理性地看待这五项量化指标，充分尊重教育、科技基本规律，以及人才成长规律，让各类创新人才得到重视，让各种创新成果得到发展与应用[1-2]。如何科学地在“破”的基础上，既反对“五唯”又不降低对人才评价的质量要求，建立一套更符合实际、更公平、更充分展现人才素质能力、贡献影响力的职称评价标准体系成为首要难题。

    1.2 职称评价程序需进一步规范 同行评议制度在职称评审中至关重要，评议专家一般由校内外具有高级专业技术职称的人员组成，对申报人员的科研水平和教学能力做出全面评价[3]。目前，职称评议过程中难免出现同行评议专家掺杂主观因素、学术分工细化相互渗透而超出同行专家认知边界等问题。同行评议专家如何做出公平公正、专业客观的评价仍缺少监管机制和健全的制度。

    1.3 职称评审流程信息化程度低 很多高校的职称工作审核流程和评聘流程信息化程度低。实践中职称评审流程牵涉到的审核材料庞杂、审核部门众多，耗费大量财力、物力和人力，让申报人员感觉过程繁琐复杂；如当年未评上职称，次年仍需将原材料重新报送，再次审核，耗时耗力。信息技术的快速发展，不仅提高了职称评审工作效率，还改善了申报和评审过程的管理与监督，使流程更加公平公正[4]，高校职称评审信息化平台建设势在必行。

    2 我国高校探索职称制度改革的现状

    2.1 职称制度改革取得阶段性成效 2018年初以来，山东省、江苏省、北京市、吉林省等陆续出台了关于深化职称制度改革的实施意见 ......