叶晓丽，李军红

    温州医科大学 党委宣传部(教师工作部)，浙江 温州 325035

    百年大计，教育为本。2021年发布的国家“十四五”规划明确提出，要建设高质量教育体系。教师队伍建设是建设高质量教育体系的前提和基础，要提高人才培养水平、创建“双一流”高校，关键在于建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、充满活力的新时代高素质教师队伍。师德师风建设承担着“评价教师队伍素质的第一标准”的重要地位，在教师队伍建设中起着引领性、方向性的作用[1]。面向“两个一百年”，我国高校师德师风建设面临新形势新挑战，如何构建与新时代相匹配相适应的高校师德师风建设体系，形成师德师风建设的有效路径，成为了摆在高校面前的重要课题。

    1 内涵向度：从“大先生”来深刻把握师德内涵

    抓好高校师德师风建设，首先必须明确新时代高校师德师风建设的目标和方向，这也是新时代高校师德师风建设的精髓内核和基本遵循。近十年来，党中央对于高校思想政治工作和教师队伍建设日益重视，党的十九大、十九届四中、五中全会都将加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要要求，将其提高到前所未有的战略高度。习近平总书记多次视察高校，并看望慰问教师代表，主持召开全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会，给教师回信和寄语，多次就教师队伍建设、师德师风建设发表重要讲话。习近平总书记关于师德师风建设的重要论述是深化高校师德师风建设、提升师德师风建设水平的基本遵循和方向。

    习近平总书记多次用“大先生”来表达对广大教师的殷切期望，并提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等要求，进一步明确了师德建设的具体标准。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上首次提出“大先生”概念。何为“大先生”？仅仅传授书本知识的教师只能称之为“教书匠”，塑造学生品格、品行、品味的教师方能称之为“大先生”。2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时指出，教师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人[2]。2022年五四前夕，习近平总书记在考察中国人民大学时，殷切寄语广大教师要努力做精于“传道受业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。这充分表明，高校师德师风建设的标准是培养具有“大先生”品质的新时代高素质教师队伍。“大先生”品质的构成是多维的、多向的，具体可从以下三个维度来理解。

    第一个维度是政治品德。教师队伍是落实立德树人根本任务的中坚力量。政治品德是“四有好老师”“四个引路人”的题中应有之义。好教师应当要坚定理想信念 ......