耿志明

    (哈尔滨市职工医学院 150020)

    整体护理观，挖掘了学生的潜力，培养学生的创造性思维和自主性行为，使不同性格和兴趣的学生在宽松自主的学习环境中不断发现自身的价值，发挥个人的潜能，其个性得到充分、自由的发展。综合技能考核从问题到结论，通过表面现象分析原因，启发和引导学生双向联系，能反映学生识别相关信息的能力，利用自己已学知识分析各种资料、形成相应护理诊断、制定可行的护理措施并给予实施的能力，是促进学生全面发展，提高整体素质的有效手段。

    1 改善实训条件

    为了迎接高职高专院校教学水平评估，实现高职教育的培养目标，支持教学改革，我校近几年加大对外科护理实训设备的投资，创建了现代化模拟手术室，训练学生洗手、穿手术衣、戴手套、开无菌手术包、手术器械传递、手术体位安置等手术室常规护理操作，同时树立学生的无菌观念。建立了外科模拟病房和高仿真的模拟人，让学生在仿真环境下进行T形管引流护理、胸腔闭式引流护理、备皮、换药法、绷带包扎等专科护理技能的训练 ......