【摘 要】目的 探讨模拟临床思维教学方法在胸外科教学中的应用及效果。方法选取本校2010届临床医学本科学生80名，随机分为实验组和对照组。实验组有学生40名，其中男学生28名，女学生12名，年龄在22岁～25岁。对照组有学生40拧，其中男学生23名，女学生17名，年龄在22岁～26岁。在学习进行胸外科教学中对实验组采取模拟临床思维教学法进行教学，对对照组则采取传统的教学方法。教学结束后对比两组理论考试和实践技能考试的成绩。结果实验组理论知识考试的成绩为优良有25人，及格有13人，成绩优良率为62.5%；对照组理论考试成绩为优良有16人，及格有13人，成绩优良率为40%。两组数据对比(P<0.05)为差异有统计学意义。实验组实践技能考试的成绩为优良有24人，及格有14人，成绩优良率为60%；对照组实践技能考试的成绩为优良有17人。及格的11人，成绩优良率为42.%。两组数据对比(P<0.05)为差异有统计学意义。结论模拟临床思维教学法有效的提高学生在胸外科学习中的理论知识成绩和实践技能成绩，值得在胸外科教学中进行推广。

    【关键词】临床思维；模拟临床思维教学；胸外科教学

    模拟临床思维教学方法是在课堂上模拟临床治疗疾病的过程[1]。让学生对于课本知识提前做好知识，通过模拟临床治疗疾病中医生或者病人的角色让学生更具体更生动的掌握学习要点和知识。模拟临床思维教学将课本知识和临床实践有效的连接起来，使得书本知识不在枯燥，变得更为生动具体[2] ......