【摘 要】目的：探讨PBL教学模式在护理学基础中的应用效果。方法：选择我院二年级的120名三年制高职护生作为研究对象，随机分为两个实习小组，A组采取PBL教学模式，B组采取传统教学模式，对比两组的教学效果。结果：A组的选择题、病例分析及总分均明显好于B组，组间差异有统计学意义(P<0.05)；A组应用PBL教学模式后的分析能力、系统化能力、求知欲等均好于B组，差异具有统计学意义(P<0.05)；而两组间寻找真相、开放思想、评判思维的自信心、认知成熟度等指标比较无统计学意义(P>0.05)。结论：PBL教学模式能有效调动学生的积极性，提升其独立思考能力，对提高学生的求知欲、思维能力具有重要作用。

    【关键词】PBL；护理学基础；应用

    PBL即problem-based learning，是以问题为基础的学习[1]。PBL是美国神经学教授Barrows于1969年建立的一种教学模式，该模式在20世纪80年代在美国得到了推广，并逐渐应用于教学当中。1997年香港大学医学院首次引进次教学模式，并在20世纪90年代首次应用于护理教学中，随着临床护理教学体系的不断发展和完善 ......