【摘 要】目的：探讨心理学在儿科护理学教学过程中的应用效果。方法：选取我校护理专业两个班级280名学生，随机分为观察组和对照组，对照组采用常规的讲授教学模式进行儿科护理学的学习，观察组应用心理学知识进行儿科护理学的教学，比较两组学生期末理论考试成绩。结果：观察组儿科护理学考核成绩优良比例均明显于对照组，且差异显著(P<0.05)。结论：将心理学知识应用于儿科护理学教学中，可明显提高学生对于理论知识的理解和掌握，提高学生对护理知识难点的掌握，考试成绩明显提高。

    【关键词】心理学模式；儿科护理学；教学

    儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及基本影响因素、儿童保健、疾病预防及护理，促进小儿身心健康的科学[1]。针对儿科护理学特点，探索儿科护理学教学方法，以保证教学质量，培养具有专业知识和技能的高素质儿科护理人才，是儿科护理学教学工作者需要不断研究的问题。心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理学的知识科学地阐明了心理的实质及其活动规律，因此，掌握并将心理学知识应用于教学中，有助于教师用科学的方法培养人才，还有助于教师提高教学技巧[2] ......