[摘要]目的：观察情境教学法在护理心理临床带教内的运用效果。方法：将100名来我院实习的护理学生作为研究对象，将其平分为实验组和对照组，各50人。在临床带教中对照组使用传统的教学方法，实验组使用情境教学法，实习结束之后评价带教效果。结果：实验组和对照组比较，实习护生的考核成绩要明显较好，并且实验组的分析、沟通、学习能力等都要明显优于对照组。并且实验组对教学方法满意的护生数量要明显多于对照组。且以上各项差异都存在统计学意义。结论：运用情境教学法开展护理带教，可以实现理论和实践更好的产生联系，极大的提升护生学习兴趣，并且更有利于对护生沟通协调能力的培养，极大的提升教学满意度。

    [关键词]情境教学；护理心理；护生

    护理心理学同时具备护理学和心理学特点，不但要实现护生对抽象心理基础知识进行掌握，同时还要解决临床护理内关于健康和疾病的心理行为问题，传统带教方法不能满足护理心理实践需要。情境教学是指在培养护理人员中，有目的的引入或是创设比较具有情绪色彩、生动形象的场景，进而引起护生的一定态度体验，进而协助护生对教学内容进行理解，并且使得护生的心理机能获得全面发展的教学方法。为了更好的实现护生对护理心理学知识以及各种技能实行掌握，我科室护理人员在带教实习生中针对护理心理采用情境教学方法，获得了较好的教学效果。

    1资料和方法

    1.1一般资料

    将来我院实习的2013级的高职1班和2班共100名学生作为研究对象 ......