【摘 要】 目的：探讨以临床病例为基础的翻转课堂教学在外科护理教学中的作用。方法：选取本院2016级护理学专业两个班级的学生为研究对象。随机选取一个班级总共58名学生为观察组，采用以临床病例为基础的翻转课堂教学模式，另外一个班级共56名学生作为对照组，使用传统教学模式。比较两组学生的理论知识考试成绩和病例分析考试成绩，以及问卷调查对教学效果的评价。结果：观察组的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组(P<0.05)，且观察组护生对教学效果的评价高于对照组(P<0.01)。结论：采用以临床病例为基础的翻转课堂教学法可以提高外科护理学的教学效果，培养护生的综合能力。

    【关键词】 临床病例；翻转课堂；外科护理学；教学效果

    翻转课堂是由美国的乔纳森和亚伦在2007年创立的新型教学模式，目前这种模式已经被各领域广泛应用[1]。翻转课堂也叫反转课堂，是指在网络环境下，由教师提供学习资源，学生通过自主学习，在此过程中师生之间在线互动交流、答疑解惑、共同协作解决问题的教学模式。《外科护理学》是一门理论内容丰富，实践性强的综合学科，在护理学教学中占有较大的学时 ......