【摘 要】 目的：探究呼吸系统生理学教学中PBL教学法的运用效果。方法：本文选取2018年9月至2019年9月本校75名护理学生，采用随机电脑数表法将其分为观察组38例和对照组37例。对照组运用常规教学法，观察组运用PBL教学法，比较两组学生的考试成绩和及格率。结果：两组护理学生考试成绩、及格率对比，观察组学生平均考试成绩和及格率分别为(75.14±8.37)分、94.74%，高于对照组的(68.09±9.42)分、75.68%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：呼吸系统生理学教学中PBL教学法的运用效果显著，能够培养学生的自主学习能力和主动参与能力。

    【关键词】 呼吸系统生理学;PBL教学法;运用效果

    PBL教学法以问题为基础，通过激发学生的兴趣和积极性提高学生的自学能力和科学思维能力，这符合我国素质教育目标，是一套设计学习情境的教学方法，PBL教学法是以问题为导向的教学方法，目前在临床教学中的应用较为广泛，经过长期实践，具有一定的教学效果。呼吸系统生理学是护理生必学课程，同时与解剖学、组织胚胎学等密切相关，是护理生必须掌握的基础内容，但因其内容抽象，逻辑性强，学生理解起来具有一定难度[1]。因此本文旨在分析呼吸系统生理学教学中PBL教学法的运用效果，选取本校75名护理专业学生，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2018年9月至2019年9月本校护理专业学生75名 ......