【摘 要】组织胚胎学是医学生的必修基础课，实验教学是组织胚胎学教学的重要环节。为克服传统实验教学模式给组织胚胎学实验教学带来的弊端，本研究探索翻转课堂在医学组织胚胎学实验教学中的效果，结果显示翻转课堂有助于提高医学生的学习兴趣及多种能力，表明翻转课堂是提高医学组织胚胎学实验教学质量的有效模式，值得推广应用。

    【关键词】组织与胚胎学；翻转课堂；实验教学

    组织胚胎学是一门医学形态学课程，是学习临床课程的重要“桥梁”。目前我国多数地方医学院校医学生的组织胚胎学实验课仍用传统教学模式，该模式不利于学生实验操作技能、自主学习能力以及创新思维能力培养[1]。翻转课堂是近年兴起的一种全新教学模式，有不少实践证明翻转课堂在组织胚胎学理论教学中取得良好效果[2-6]，但对翻转课堂在该课程实验教学效果的探讨很少。本文探索翻转课堂在医学组织胚胎学实验教学中的效果。

    1 对象和方法

    1.1 研究对象 以2016级临床医学本科为研究对象，随机将学生分为传统对照组和翻转课堂组，每组50人。

    1.2 研究方法

    1.2.1 翻轉课堂的设计和实施 对照组用传统教学模式：教师讲解→学生实验操作→学生交实验报告；翻转课堂组：分为课前、课中和课后3环节。①课前：上课前1周教师将微视频传到教学平台，通知学生学习微视频及完成作业 ......