【摘 要】自2011年护士执业资格考试大纲进行改革后，护士执考的内容和形式有了很大的改变。本文以外科护理学教学实际出发，以护士执业资格考试为导向，从教学内容、教学方法等方面进行教学改革。

    【关键词】护士执业资格考试；高职；教学改革

    护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试。考试合格与否是关系到考生护士执业生涯能否顺利起步的关键，是我国检验高校护理专业人才培养质量的标准，也是衡量护理专业学生素质高低的一个重要方面[1]。自2011年起，护士资格考试无论从形式还是内涵上都发生了较大改变，对护生参加考试提出了更高要求。对此，如何在《外科护理学》教学中结合新大纲的要求，改革教学方法，是本文探讨的问题。

    1 我国护士执业资格考试大綱的变化

    2011年卫生部人才交流中心对护士执业资格考试进行了大的变革，归纳起来总共有七个方面的变化。一变是考试涉及学科由专科到全科，并增加人文、沟通的相关知识，且新增精神障碍病人的护理、护理伦理、人际沟通等6门考试内容；二变是考试形式立体整合，由原来的4门考试整合为2门，即专业务实和实践能力；三变是考试题型中A2、A3、A4等临床病例题份量增大；四变是主要考试内容编排形式由学科到系统；五变是增加护理问题和健康教育的内容 ......