健康教育在消化内科护理中的应用效果体会
【摘 要】目的：探究在消化内科护理中，引入健康教育的意义。方法：将我院2018年1月至2018年5月收治的114例消化内科患者，随机分成对照组(施以常规护理)、观察组(常规护理基础上强化健康教育)各57例，比较两组干预结果。结果：观察组健康知识掌握度、满意度、生活质量评分均高于对照组，P<0.05。干预后观察组的SAS、SDS评分低于对照组，P<0.05。结论：在消化内科护理中强化健康教育，可改善患者身心状态，提高护理满意度，值得临床应用。
【关键词】健康教育；消化内科护理；应用效果
引言
随着国民经济的发展和人民生活的提升，人们的物质财富极大丰富，但是在日常生活中却经常出现饮食不规律的情况，导致人们的消化系统出现问题。消化内科疾病在临床上是一种十分常见的疾病，医护人员需要对疾病进行有效治疗并且加强对患者的心理干预才能最终完全康复。对本院消化内科患者进行健康教育可以帮助他们形成良好的生活和饮食习惯。
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1 资料与方法
1.1一般资料
将114例消化内科患者随机分组各57例，观察组男性31例、女性26例；平均年龄51.3±6.8岁。对照组男性33例、女性24例；，平均年龄52.5±7.1岁。两组一般资料比较，无统计学差异，P>O.05可比。
1.2方法
对照组施以常规护理，包括用药指导、病情监护、出院指导等，观察组在常规护理基础上，接受健康教育，如下所示：(1)指导消化内科常识。医护人员应该给患者全面讲解消化系统疾病的相关知识，比如得病原因、治疗措施等，让患者能够对自己的疾病有一个充分的了解。医护人员可以采用多样化的方式比如讲座或者视频等方式来向患者进行讲解，让患者提升对消化系统疾病的认知水平，从而有利于提升患者的护理满意程度。(2)心理辅导。因为消化系统疾病具有一定的复杂性，容易让患者滋生出不良心理情绪，护理人员在对患者进行日常护理时应该加强对患者的沟通交流，全面了解患者滋生出不良情绪的主要因素，然后针对各个患者的实际情况展开有效的心理辅导，让患者尽快缓解不良的心理情绪。医护人员在患者住院期间应该对患者的心理状态进行随时跟踪，一旦发现任何问题应该立即干预。(3)饮食护理。指导患者开展正确的饮食活动，禁止食用刺激性事物，不可暴饮暴食，禁烟禁酒。(4)环境护理。护士要借由为患者营造和提供安静舒适的住院病房环境，支持和保障患者的基础性睡眠质量状态不断改善优化，为患者最佳临床治疗干预效果的顺利获取构筑支持条件。(5)活动指导医护人员应该根据消化内科患者的身体状况指导他们开展适当的运动，能极大改善患者的身体素质和睡眠质量，这对患者的心理健康也有很大帮助，如果患者长期失眠，可以给他们适量的辅助睡眠的药物。(7)用药护理医护人员在平时应该指导、监督患者正确服药，告知患者正确用药对身体恢复的重要性，千万不要按照自己的意愿随意服药或者停止用药。(7)出院前指导在消化内科患者出院之前，医护人员需要再次对患者实行健康教育，再一次阐述饮食、运动、用药等方面的注意事项，让患者严格按照医嘱定期回医院复诊。
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1.3观察指标比较
两组的护理满意度，睡眠质量评分，以及生活质量评分。1.4统计学方法选取SPSS1
1.4统计学软件
对数据进行处理，计数资料以例数(n)、百分数(%)表示，采用x2检验；计量资料以“x±s”表示，采用t检验。以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1健康知识掌握度与满意度
观察组健康知识掌握度与满意度均高于对照组，P<0.05；对照组57例中知晓率35(61.40)，满意度40(70.18)；观察组57例中知晓率54(94.74)，满意度53(92.98)。χ2知晓率18.496，满意度9.865.
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2.2心理状态变化情况，如表1。
2.3生活质量改善情况
观察组生活质量评分高于对照组，P<0.05；对照组57例中心理功能79.58±3.11，躯体功能74.47±2.18，物质生活82.25±3.16，社会功能74.28±4.52；觀察组57例中心理功能91.28±3.52，躯体功能88.52±3.66，物质生活92.69±5.28，社会功能93.36±4.19。
3 讨论
临床消化内科接诊收治的绝大多数患者为消化系统急性或者是慢性疾病患者，且在患者具体接受临床治疗干预处置过程中，只有切实做好针对患者的辅助性护理干预工作，才能支持和保障患者获取到最佳临床治疗结果。健康教育护理干预模式引入运用，能够有效丰富和扩展消化内科住院患者对自身所患疾病的认识和理解水平，助力患者获取到最佳临床结果。
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遵循现有的消化内科护理工作的研究文献资料，健康教育护理干预模式在消化内科住院患者日常护理过程中的引入运用。能够有效改善和丰富相关患者群体对自身所患疾病的认识水平，明确知晓目前应用的临床治疗干预方案的科学性和针对性特点，充分接纳医护人员施加的干预行为，持续提升患者的临床行为依从性。
通过本文研究可知，观察组健康知识掌握度、满意度、生活质量评分均高于对照组，P<0.05。干预后观察组的SAS、SDS评分低于对照组，P<0.05。
4 结束语
综上所述，消化内科护理中应用健康教育护理干预，不仅可提高护理满意度，同时还可以改善患者睡眠质量及焦虑忧郁状态，因此，值得临床推广并应用。
参考文献
[1]连利萍.健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018，2(01)：97.
[2]段雪峰.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18(07)：230.
[3]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18(04)：144+147.
[4]陈德梅.探讨健康教育在消化内科护理中的应用[J].大医生，2017，2(Z2)：293-294.
[5]赵义满.健康教育在消化内科护理中应用的效果评价[J].中国卫生产业，2017，14(29)：30-31., 百拇医药(曹喜文)
【关键词】健康教育；消化内科护理；应用效果
引言
随着国民经济的发展和人民生活的提升，人们的物质财富极大丰富，但是在日常生活中却经常出现饮食不规律的情况，导致人们的消化系统出现问题。消化内科疾病在临床上是一种十分常见的疾病，医护人员需要对疾病进行有效治疗并且加强对患者的心理干预才能最终完全康复。对本院消化内科患者进行健康教育可以帮助他们形成良好的生活和饮食习惯。
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1 资料与方法
1.1一般资料
将114例消化内科患者随机分组各57例，观察组男性31例、女性26例；平均年龄51.3±6.8岁。对照组男性33例、女性24例；，平均年龄52.5±7.1岁。两组一般资料比较，无统计学差异，P>O.05可比。
1.2方法
对照组施以常规护理，包括用药指导、病情监护、出院指导等，观察组在常规护理基础上，接受健康教育，如下所示：(1)指导消化内科常识。医护人员应该给患者全面讲解消化系统疾病的相关知识，比如得病原因、治疗措施等，让患者能够对自己的疾病有一个充分的了解。医护人员可以采用多样化的方式比如讲座或者视频等方式来向患者进行讲解，让患者提升对消化系统疾病的认知水平，从而有利于提升患者的护理满意程度。(2)心理辅导。因为消化系统疾病具有一定的复杂性，容易让患者滋生出不良心理情绪，护理人员在对患者进行日常护理时应该加强对患者的沟通交流，全面了解患者滋生出不良情绪的主要因素，然后针对各个患者的实际情况展开有效的心理辅导，让患者尽快缓解不良的心理情绪。医护人员在患者住院期间应该对患者的心理状态进行随时跟踪，一旦发现任何问题应该立即干预。(3)饮食护理。指导患者开展正确的饮食活动，禁止食用刺激性事物，不可暴饮暴食，禁烟禁酒。(4)环境护理。护士要借由为患者营造和提供安静舒适的住院病房环境，支持和保障患者的基础性睡眠质量状态不断改善优化，为患者最佳临床治疗干预效果的顺利获取构筑支持条件。(5)活动指导医护人员应该根据消化内科患者的身体状况指导他们开展适当的运动，能极大改善患者的身体素质和睡眠质量，这对患者的心理健康也有很大帮助，如果患者长期失眠，可以给他们适量的辅助睡眠的药物。(7)用药护理医护人员在平时应该指导、监督患者正确服药，告知患者正确用药对身体恢复的重要性，千万不要按照自己的意愿随意服药或者停止用药。(7)出院前指导在消化内科患者出院之前，医护人员需要再次对患者实行健康教育，再一次阐述饮食、运动、用药等方面的注意事项，让患者严格按照医嘱定期回医院复诊。
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1.3观察指标比较
两组的护理满意度，睡眠质量评分，以及生活质量评分。1.4统计学方法选取SPSS1
1.4统计学软件
对数据进行处理，计数资料以例数(n)、百分数(%)表示，采用x2检验；计量资料以“x±s”表示，采用t检验。以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1健康知识掌握度与满意度
观察组健康知识掌握度与满意度均高于对照组，P<0.05；对照组57例中知晓率35(61.40)，满意度40(70.18)；观察组57例中知晓率54(94.74)，满意度53(92.98)。χ2知晓率18.496，满意度9.865.
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2.2心理状态变化情况，如表1。
2.3生活质量改善情况
观察组生活质量评分高于对照组，P<0.05；对照组57例中心理功能79.58±3.11，躯体功能74.47±2.18，物质生活82.25±3.16，社会功能74.28±4.52；觀察组57例中心理功能91.28±3.52，躯体功能88.52±3.66，物质生活92.69±5.28，社会功能93.36±4.19。
3 讨论
临床消化内科接诊收治的绝大多数患者为消化系统急性或者是慢性疾病患者，且在患者具体接受临床治疗干预处置过程中，只有切实做好针对患者的辅助性护理干预工作，才能支持和保障患者获取到最佳临床治疗结果。健康教育护理干预模式引入运用，能够有效丰富和扩展消化内科住院患者对自身所患疾病的认识和理解水平，助力患者获取到最佳临床结果。
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遵循现有的消化内科护理工作的研究文献资料，健康教育护理干预模式在消化内科住院患者日常护理过程中的引入运用。能够有效改善和丰富相关患者群体对自身所患疾病的认识水平，明确知晓目前应用的临床治疗干预方案的科学性和针对性特点，充分接纳医护人员施加的干预行为，持续提升患者的临床行为依从性。
通过本文研究可知，观察组健康知识掌握度、满意度、生活质量评分均高于对照组，P<0.05。干预后观察组的SAS、SDS评分低于对照组，P<0.05。
4 结束语
综上所述，消化内科护理中应用健康教育护理干预，不仅可提高护理满意度，同时还可以改善患者睡眠质量及焦虑忧郁状态，因此，值得临床推广并应用。
参考文献
[1]连利萍.健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018，2(01)：97.
[2]段雪峰.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18(07)：230.
[3]宋卫红.健康教育在消化内科护理中的临床应用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18(04)：144+147.
[4]陈德梅.探讨健康教育在消化内科护理中的应用[J].大医生，2017，2(Z2)：293-294.
[5]赵义满.健康教育在消化内科护理中应用的效果评价[J].中国卫生产业，2017，14(29)：30-31., 百拇医药(曹喜文)