摘要：目的：研究分析全程双导师制教学法在临床护理实习生带教中的应用及其教学效果评价。方法：选取2017年3月-2018年7月的126(均为大专学历，其中男性21名，女性105名)临床护理实习生，随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法方法，实验组采用“全程双导师制”教学方法。结果：显示实验组带教效果显著好于对照组，两组比较，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：全程双导师制教学方法对临床护理实习生的带教效果显著，值得应用和推广。

    关键词：导师制教学法;护理实习带教;护理实习生

    中图分类号：R192.6 文献标识码：B 文章编号：2096-5249(2019)04-201-003

    在14世纪，英国教育学家就提出了指导的概念，到17世纪时，英国牛津、剑桥大学等高等院校开始普遍在其研究生教育中采用了导师制，其实质就是个别辅导。为了加强临床护理实习生的带教，本院于2018年开始在实习生临床教学中实施导师制带教法，效果显著。导师制带教法既提高了临床护理实习生的综合理论知识水平与操作技能水平，同时也增强了实习生的评判性思维以及解决临床问题的能力。

    1资料与方法

    1.1一般资料 选取2017年3月-2018年7月在我院实习的126名实习生作为研究对象，实习时间为8个月，其中2017年3月-2017年11月60名实习生为对照组，从2017年12月-2018年7月66名实习生为实验组，两组之间的年龄、性别、在校成绩、实习时间没有显著差异(>0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    1.2.1带教方法 对照组采用传统的带教方法 ......