[摘要]对分课堂是复旦大学心理学教授张学新提出的一种新型教学模式，由讲授一内化吸收一讨论三个环节组成，将讲授式与讨论式教学模式有机融合，激发学生学习的主动性、参与性及创造性，培养学生的思维能力。本文采用SWOT策略综合分析应用对分课堂开展中医经典课堂教学的可行性，阐述其优势、劣势及面临的机会与挑战，以期进一步深化中医经典教学改革。

    [关键词]对分课堂，中医经典教学，SWOT分析

    [中图分类号]6642;R-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2019)22-0185-02

    美国普林斯顿大学博士、复旦大学心理学张学新教授于2014年提出的对分课堂由讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)等3个环节构成，又被称为PAD模式。这一新型教学模式在形式上把课堂时间一分为二，将过去的教师全程传授、学生被动学习转变为教师引导学生积极自主去学习，注重对学生逻辑思维能力的培养，强调塑造、培养、挖掘学生自身能力与潜力。国内一些大学课堂已试点采用这一模式，效果明显，受到高等教育专家和学者的广泛关注。中医药学是中国古代科学的瑰宝，凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验。中医经典具有里程碑意义，“学经典，跟明师，多临床，修悟性”是培养中医药优秀人才的重要途径。但目前中医经典课堂教学中仍存在学生学习兴趣低下、主动性差、辨证思维能力不足、师生互动缺失、考核方式单一等诸多问题，影响了教学质量，也不利于培养学生的中医思维能力 ......