案例教学法在临床营养学教学中的应用(2)
3.2教学概括总结环节 在应用案例教学法的临床营养学课堂，最后的一个阶段就是概括总结环节，在此期间，教师要以客观的角度，对案例进行评价和总结，凝炼知识点，在肯定和完善正确观点的同时，也要点出不足之处，启发学生进一步思考，帮助学生理解知识点的深层内涵。在结束课堂教学后，教师还要主动反思课堂教学的各个环节，总结经验和需要改进之处，推动自身教学能力的提升，以期为学生带来更加精彩的课堂教学内容[7]。
4 临床营养学应用案例教学法的效果
4.1强化学生的积极性和学习兴趣 从学生的角度来看，在临床营养学课堂教学中应用案例教学法，能够改变学生在课堂中的被动状态，推动学生主动进行课堂知识探索，传统模式下，在临床营养学教学中，学生更多是机械的执行教师的要求，被动的接受教师教授的知识，在一定程度上，阻碍了学生应用能力的发展，影响着最终的教学效果。在案例教学法引进临床营养学课堂后，学生需要自行去寻找去案例相关的资料，自行对案例进行分析和解决，其创新和实践能力得到了显著的提升 ......
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