【摘要】目的：研究骨科技能教學中以客观结构化临床考试(OSCE)理念为基础的“六站式”技能考核体系的应用效果及价值。方法：选取2019～2020学年我院92名于骨科实习的临床医学专业学生为研究对象，以随机数字表法分为研究组与对照组，对照组以传统讲授方法实施骨科临床技能教学，研究组则基于OSCE理念实行“六站式”骨科临床技能考核体系教学，比较两组学生的考核成绩及对教学方法的评价。结果：研究组的临床技能评分为(91.54±2.16)分，较对照组(87.94±4.32)的临床技能评分显著提高(P<0.05);研究组在骨科操作技能掌握、临床分析、心理素质、沟通能力、团队意识5个维度的评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：骨科技能教学中以OSCE理念为基础“六站式”技能考核体系的应用，有效提高了学生的整体临床技能评分，且学生在操作技能掌握、沟通能力提升等方面的认可度均较高，值得推广。

    【关键词】骨科;临床技能;考核;教学

    [中图分类号]R-4;G643 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2020)16-00-02

    临床技能操作对学生的领悟能力与操作能力均具有较高要求，但在传统教学体系中，往往更为重视理论的讲授，因此学生在技能操作方面，往往存在着诸多欠缺[1]。为此，本次研究选取了2019～2020学年我院92名于骨科实习的临床医学专业学生 ......