(青岛大学医学部基础医学院中西医结合学系，山东 青岛 266071)

    在我国的高等医学教育体系中，《中医学》一直是西医院校学生的必选课程之一。由于培养目标不同于中医院校，西医院校的《中医学》教学存在课时少、内容多、传统教学模式难以调动学生的积极性等问题。尤其是针灸模块的教学，如果只有理论讲授而没有实际操作，将直接导致教学和学习效果不理想[1-2]。以培养实践能力为基础的教学，能使学生各项能力得到提升[3-4]。近年来西医院校也在大力进行中医学教学改革，涉及慕课、翻转课堂、PBL、讲座等多种形式[5-9]，但是涉及实践教学的改革相对较少。而中医学理论源于实践，实践操作可使理论知识更加直观、更加容易理解和掌握。我国在新一轮课程改革中倡导发展性评价理念，非常重视开展形成性评价。因此，本研究中医学教学团队在学校的大力支持下，引入针灸实践操作课，使理论与实践结合，小班制分小组操作演示、指导、讨论、完成实践报告、操作考试，并建立相应的形成性评价体系，以提高学生的综合能力和对中医学的认同感。本文旨在探讨《中医学》针灸模块引入实践教学和形成性评价的教学效果。现将结果报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    将我校2015年级临床(5+3)专业2个班学生，随机分为试验组 30人和对照组 29 人。试验组男、女各15人，年龄为(20±1)岁，最近一次《生物化学》考试成绩为(70.52±10.07)分；对照组男14人、女15人，年龄(20±1)岁，最近一次《生物化学》考试成绩(71.14±12.31)分。两组年龄、性别和最近一次专业课考试成绩比较 ......