刘成玉,马新衡,王晶,杨永洁,王元松

    (青岛大学,山东 青岛 266071 1 医学部临床技能学教学实验中心;2 医学部诊断学教研室;3 附属烟台毓璜顶医院;4 医学部本科教学办公室)

    医学教育承载着培养医学卫生人才使命,与全民健康息息相关。人才培养质量是医学教育的生命线,也是健康中国建设的根本保证。临床实践能力是临床医学专业本科毕业生应达到的4个基本要求之一[1],具备扎实熟练的临床基本技能是医学生成长和持续发展的基石[2]。如何培养、提高与考核评价医学生临床实践能力是临床教学的重点和难点,国内外部分高等医学院校进行了大量的实践与改革,也取得了较好的效果[3-10]。为了进一步有效提高医学生的临床实践能力,我们于2017年开始在临床实践能力教学过程中实施形成性评价。本文旨在探讨形成性评价对医学生临床实践能力的影响。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2013年级和2014年级临床医学专业5年制医学生518名,男性207名,女性311名,年龄21～24岁。其中普通班(非形成性评价组,A 组)457名,卓越医生班(形成性评价组,B组)61名。

    1.2 方法

    1.2.1课程开设 非形成性评价组按照常规教学计划开设专业课和临床实习。在常规教学计划基础上,形成性评价组于第7学期开设《临床技能学》课程,课内32学时,课外(开放实验室)32学时,主要目的是培养与训练医学生临床基本技能 ......