杨永洁,王红巧,王帅,王晶,王元松,刘成玉

    (青岛大学,山东 青岛 266071 1 青岛医学院本科教学办公室; 2 附属青岛市海慈医院(青岛市中医医院)血液净化科;3 附属青岛市妇女儿童医院检验科; 4 青岛医学院临床技能学教学实验中心)

    临床医学教学是医学教育的重要组成部分,直接影响着医学人才培养质量[1-2]。临床医学教师(临床教师)队伍建设是医学院校最为重要的基础工程,现代信息技术与医学教育教学的深度融合、智能医学教育的新形态,以及新时代基于器官-系统整合式的教学改革与发展,对临床教师提出了新挑战和新任务[3]。教学基本能力或教学胜任力是临床教师富有成效地完成教学目标所具备的能力,而教学研究与改革是临床教师教学基本能力或教学胜任力的重要内容之一[4-6],也是教学学术水平的重要体现。临床教师的教学研究能力是影响医学人才培养质量的关键因素之一[7-9],由于临床教师兼具教师和医师双重身份,以及医疗、教学与科研三重压力[10-11],且其临床医疗工作的压力比教学与科研压力更重,势必导致临床教师用于教学和教学研究的时间与精力不足,继而影响了临床教学质量。目前有关临床教师教学研究状况的报道甚少,为了探讨临床教师教学研究情况,本文对我校830名临床教师教学研究情况进行了调查,旨在为进一步提升临床教师的教学胜任力提供参考依据。

    1 资料与方法

    1.1 调查对象

    以青岛大学附属医院以及青岛大学附属的青岛市市立医院、青岛市中心医院、烟台毓璜顶医院、威海市中心医院、威海市立第二医院、青岛市海慈医院、青岛市妇女儿童医院、青岛市第三人民医院、泰安市中心医院等10所医院830名临床教师为调查对象,所有调查对象对本研究内容均知情同意。

    本文830名临床教师中,高级专业技术职称教师占比54.2%(450/830),中级及以下专业技术职称教师占比45.8%(380/830);年龄≤40岁教师占比48.3%(401/830),41～50岁教师占比37.1%(308/830),≥51岁教师占比14.6%(121/830);内科教师占比29.0%(241/830),外科教师占比19.6%(163/830),妇产科教师占比14.0%(116/830),儿科教师占比7.6%(63/830),其他科室教师占比为29.8%(247/830);教龄≤10年的教师占比58.7%(487/830),>10年教师占比41.3%(343/830) ......