于新蕊，邓淑凤，宋 辉，郝 勇

    (白求恩军医学院，河北 石家庄 050081)

    实验课是药学专业卫生士官课程教学的重要组成部分，是训练基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风、全面提升素质的重要途径[1]。实验报告的撰写是对学生综合思维能力培养的重要过程[2]，学员通过书写实验报告加深对实验目的、内容、操作等的理解和掌握，可以进一步巩固理论知识并拓展思维，提高分析问题、解决问题能力。在实验课教学中发现，学员往往只重视课上操作，关注实验结果，却忽视实验报告的书写，甚至应付、抄袭。为了引导学员认真对待实验报告的书写，进一步提高实验课教学效果，白求恩军医学院药物化学教研室对药学专业卫生士官实验报告的批改方式进行了探索与实践。

    1 教员精批细改

    为了加深巩固理解基本理论知识并熟练掌握基本操作技能，在实验课初期先开设验证性实验，要求学员课后及时完成实验报告，内容主要包括实验目的、原理、操作、结果、讨论、思考题等。由于是初期实验课，对学员科学素养、严谨作风、实验态度等的培养有决定性意义，所以教员除了课上悉心指导、严格要求外，还对实验报告精批细改，即对每份实验报告的每一项目均进行审阅，标出不合适或错误的地方，包括错别字，最后综合给出评语和分值。

    实验报告的书写与批改是师生双方获得信息的重要窗口 ......