武 荣

    (临汾职业技术学院，山西 临汾 041000)

    “互联网+”视角下医学高职教育发展初探

    武 荣

    (临汾职业技术学院，山西 临汾 041000)

    “互联网+”战略的实施对劳动人才提出了更高的要求。医学高职教育应与时俱进，学会代入互联网思维，灵活运用互联网的平台、资源、人才、渠道优势，发展智慧教育。本文从教学定位、教学方式、教学资源、教学内容四个角度出发，探讨“互联网+”背景下医学高职教育的发展方式。

    “互联网+”；医学高职教育；创新发展

    2015年3月，“互联网+”计划在李克强总理的政府工作报告中被首次提出，伴随着“互联网+”战略的推进和实施，以数字化、网络化、智能化为特征的工业4.0时代正在到来。在国民经济转型过程中，各行各业对于劳动者职业技能的要求日益提高，技术型、应用型人才十分紧缺。在医疗卫生领域，由大数据、云计算、人工智能等互联网技术推进的智能医疗不断演进，这对从业者素质提出了更高的要求。作为基础性劳动人才培养的主要渠道，医学高职教育要顺应时代趋势，改革创新教育体制，以培养高素质人才为己任。“互联网+”战略下，医学高职教育要学会代入互联网思维，灵活运用互联网的平台、资源、人才、渠道优势，发展智慧教育，建立“就业导向”的教育体系，促进学生文化水平和职业技能提升，推动“大众创业、万众创新”战略的实施[1]。从教学定位、教学方式、教学资源和教学内容四个角度来看主要有以下几点：

    1 明确教学定位，突出办学优势

    在1999年，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确了高职教育的定位。“高职教育是高等教育的重要组成部分 ......