刘仰斌，陈亚运，漆艳春，张志花，李启华

    (赣南医学院，江西 赣州 341000)

    医学教学中非常重要的环节是实验实践环节，自上世纪90年代高校扩招以来，高等医学院校医学生人数大幅度增加，导致高校实验师资力量短缺，目前的实验教学课时数很难保证教学要求。为了改善这种状态，整合医学教学资源，提高教学质量，训练学生创新思维，探索新的教学方法是当前医学教育的重要任务。在医学教育课程中，解剖学是一门理论与实践并重的基础课程，是医学生必须学的关键课程，解剖学的教学质量对医学生后续课程的学习及临床思维的培养具有直接影响。实验教学和理论教学一样，都是解剖学教学的主要组成部分，医学生通过实验教学的锻炼和学习，可以提升自己的学习兴趣，强化自身的学习动力，从而提高理论学习的效果。但受到固有的教学思维影响，传统的解剖学实验教学质量较低、效果不佳，难以激发医学生的学习积极性。因此，高等医学院校教师要更新理念、转变思想，以实践动手为主、以理论讲解为辅，引入基于虚拟现实技术的模拟化实验教学模式，以此为基础，重新构建解剖学实验教学新模式，为医学生未来的职业发展奠定形态学基础理论知识和实践动手能力，同时也可为解剖学教学的发展提供一种新的思路。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    对2017级临床医学专业1～4班学生的解剖学实验课分别采用传统实验教学和基于虚拟现实技术的模拟化实验教学模式。1～2班学生为对照组(n=102)，男 63名，女39名，平均年龄(18.8±0.81)岁；3～4班学生为研究组(n=98)，男 60名，女38名，平均年龄(18.9±0.75)岁。在男女比例、年龄和专业知识背景等方面差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 研究方法

    研究组和对照组的《系统解剖学》实验课程均采用一学期的教学。两组学生的课程内容安排、教学任务均由一个教师完成。在教学目标、授课计划、课时、进度亦相同。对照组按照传统实验教学方法进行教学；实验组以基于虚拟现实技术的模拟化实验教学方法进行教学 ......