(山西卫生健康职业学院，山西 晋中 030619)

    目前，学院招收的高职护理专业学生以高考350分到400分的考生为主。他们在中学学习阶段已形成了自己较为稳定的学习行为习惯。在教学过程中发现，同学们对书本知识学习缺乏主动性，这也是困扰笔者已久的事。笔者以成绩分析和问卷调查的方式，认真调查、分析护生的学习现状，为进行有效的教学改革提供依据。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择16级普高护理A、B、C三个班，A班男生24人，女生16人；B班男生24人，女生16人，C班全部是女生，共39人。对三个班学生的入学成绩进行比较，差异不明显，无统计学意义(P>0.05)。研究期间《基础护理学》教学安排及学生管理等条件，三个班完全相同。

    1.2 方法

    1.2.1 成绩分析 本次研究对《基础护理学》理论考试成绩进行分析，考试题型有单项选择题、名词解释、简答题、案例分析题，总分100分。其中单项选择题50分，名词解释10分，简答题20分，案例分析题20分。对A、B、C三个班《基础护理学》理论考试成绩进行统计分析，比较有男生班男、女生各种题型成绩间差异，比较各班之间各题型成绩间差异，比较各班之间成绩差异。

    1.2.2 问卷调查 调研过程中笔者阅读了国内大量相关资料，广泛听取同行意见，根据高职护理院校教学现状及多年来积累的教学经验，综合设计了调查问卷，针对学生课前预习、课堂学习、课后复习和对测评题型的喜好进行调查。共发放调查问卷118份，收回115份，有效问卷115份。

    1.3 统计学方法

    应用SPSS19.0软件，计数资料采用%表示，比较用χ2检验，以P<0.05表示差异有统计学意义。

    2 结果与分析

    三个班的《基础护理学》理论考试成绩分析情况见表1～4。结果显示：a)A班、B班的男、女生单选题差异显著，其余差异不显著，错误率男生大于女生。b)A班与C班，B班与C班错误差异均显著 ......