孔令珠，李 建，张晓瑛

    (1.山西卫生健康职业学院，山西 晋中 030619；2.山西传媒学院，山西 晋中 030619；3.山西省中医学校，山西 晋中 030619)

    随着计算机在各行各业的广泛应用，对坚持实用性为主的高职院校学生的计算机应用能力提出了更高的要求，这就需要教师在教学中更加注重学生的主体地位，尽可能采用多种多样的教学方法来激发学生的兴趣，引导学生自主开展学习，最终达到提升计算机应用能力的目的[1]。笔者在计算机应用基础教学过程中通过实施项目化教学，较好的完成了教育目标，报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择山西卫生健康职业学院2019级高职护理专业学生，7～9班纳入观察组，男生20人、女生102人，平均年龄(19.61±1.52)岁；10～12班纳入对照组，男生24人、女生100人，平均年龄(19.21±1.02)岁；两组一般资料差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    对照组实施传统教学，观察组实施项目教学。

    教学内容：选取计算机基础课程OFFICE教学中的EXCEL模块进行教学实践。根据学年教学计划，EXCEL课程配置20学时，笔者根据项目教学法的四个阶段进行学时分配，其中目标制定2学时、项目计划3学时、项目实施11学时、项目检查、评估与评价4学时 ......