阶梯式融合性箱庭疗法对学龄前轻中度ASD患儿应用效果观察
社交能力,治疗师,1资料与方法,1一般资料,2方法,3指标检测方法2,4统计学方法,2结果,1两组ASD疾病程度,睡眠习惯,情绪识别能力比较(见表1),2两组社交能力比较(见表2),3讨论
李佳慧,侯亚丽(郑州大学第三附属医院,河南 郑州 450000)
自闭症谱系障碍(Autism spectrum disorder,ASD)是指广泛意义上的自闭症,多由遗传因素、免疫因素、心理理论缺陷等因素引起。患儿常表现为社会交流障碍、语言能力障碍、重复刻板行为等,可造成患儿终生残疾,严重影响患儿发育、危害患儿身心健康[1]。既往治疗ASD使用的结构化教育等常规疗法虽能在一定程度改善患儿症状,但往往不能使其与同龄正常儿童进行社交,患儿多处于被外部孤立状态,不利于预后[2]。本次研究将通过对ASD患儿采取阶梯式融合性箱庭疗法来观察患儿疾病发展程度。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2018年4月~2019年10月郑州大学第三附属医院收治的82例学龄前轻中度ASD患儿为受试对象,随机分为两组各41例。本研究经医学伦理会批准且监护人签署知情同意书者。研究组患儿男23例,女18例;平均年龄(3.46±0.83)岁;平均病程(9.76±3.84)个月;其中典型自闭症24例 ......
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